苏教版国标本第九册9《推敲》第二课时教案.doc

苏教版国标本第九册9推敲第二课时教案教学目标：1能正确、流利的朗读课文，并能讲出这个故事。2了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。教学难点：学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学过程：一、复习导入。 1、 这节课，我们继续学习第9课推敲。2、通过上节课的学习，你知道了课文主要讲了什么？二、学习新课：（一）、第一自然段让我们来看看贾岛是怎样一个人？齐读第一自然段。（二）学习第二自然段 。师：一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。让我们跟随着他来到那个夜晚。（音乐起）指名读第二自然段，其余可以看书也可以闭眼在脑海中想像那情景，你能看到什么，听到什么吗？1、轻轻地读第二自然段，在脑海中想像那情景，你能看到什么，听到什么吗？2、交流： 师：宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。这景色多美啊！再自己读读课文，看看哪句话是描写这样的美景的，用“”画出来。3、学生自渎、画线4、指名交流： 出示：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。”你能读好这句话吗？练读后指名读，评议他读得怎样？（读出那晚夜深人静、月光皎洁的美好景象。听了他的朗读，我看到树上的小鸟被惊醒后，扑棱着翅膀飞远了。） 5、指名读小组读女生齐读。6、说说这一段主要写了什么事？（板书：即兴写诗） （三）、精读课文37节。A.学习第3自然段:师：贾岛月夜访好友，可是没有见着。美好的情境却激发了他的创作灵感，他即兴写了一首诗题李凝幽居，并把它留了下来。1、 我们来看看他即兴写成的诗：出示题李凝幽居；指名读2、 师简述整首诗的意思3、 这首诗你觉得写的怎样？好在哪里？师：我们都觉得这诗写的非常好，但是贾岛是一个创作态度严谨而著称的苦吟诗人，他总是觉得有点不满意，第二天他骑着毛驴返回长安。半路上，又发生了什么事情呢？4、请同学们用自己喜欢的方式读第3自然段，想想这一自然段主要讲什么？5、指名答，生：这一自然段主要讲贾岛在路上斟酌诗中的字眼儿（板书：斟酌文字）6、哪句话直接写他在斟酌文字呢？（学生回答，教师出示句子“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。”）师：贾岛骑在毛驴上，怎么斟酌文字的呢？请大家读读这句话，做做贾岛的行为。7、生自读自演8、师：小评学生刚才自演的动作（没有一边吟哦一边动作，神态不专注）师生同做吟哦、推敲动作。 9、再指名读“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。”）小组读齐读师：此时此刻，如果你是这些大街上的人看到他这个样子，你会怎样？都感到十分好笑。你猜猜他们在笑些什么呢？ B、学习4至7自然段1、师：贾岛骑在毛驴上比比划划，斟酌得很投入，已经到了如痴如醉的程度。这时戏剧性的一幕出现了。贾岛遇到了谁？他们之间发生了什么事？他斟酌的文字有没有解决？是怎样得到解决的？把重点的词句划出来。2、 学生自渎4-7，画点圈3、 交流：贾岛遇到了谁？他们之间发生了什么事？4、 指名读第4节谁来把他俩的对话来读一读。5、 同桌对读，注意要领悟他们的神态语气。6、指名读，并要求其他同学认真听，做评委。男女生分角色读。朗读时，必须引导学生通过分析，探讨文章中人物形象的不同特征，恰当处理。这儿，教师通过读评的形式训练了学生的自主性和悟性。7、师：贾岛只对韩愈说了这些话吗？生：不是师：还说了些什么？（生读书上句子：“接着，贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道是用推好，还是用敲好。）8、师：贾岛是怎么对韩愈说的呢？书上没有直接说，请大家做贾岛，把话说给你的同桌听。（学生练说后教师指名叙述）要求：联系平时请求时的态度要诚恳。9、学生练说后教师指名叙述。 把文中的转述改成贾岛的直接叙述，这有是教师精心设计的一个语言训练点。10、课文说韩愈便很有兴致地思索起来。那我们也来思索一下，到底用哪个字好？说出你的理由。11、我们来听听韩愈怎么说？韩愈：还是用“敲”字更好些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个有礼貌的人。再说，用”敲”字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。”12、贾岛听了韩愈的话，心中的疑问解答了。（板书：韩愈解疑） 师；（出示诗文）后来，这首诗中的“推”就改成了“敲”。 题李凝幽居作者: 贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。四、学习第八自然段。 师：是啊，贾岛的创作态度极为严肃认真，他字字斟酌，句句推敲，正因为这样，人们称他为“苦吟诗人”。后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做（推敲）（读板书课题）2、齐读第8节五、延伸拓展。 是啊！ 像贾岛这种对文字的锲而不舍地斟酌研究就叫推敲。从你们今天的回答中，老师发现你们也从贾岛身上学到了对文章中词句进行推敲的本领。现在老师考考你：A、填空，并说说为什么这么填。春风吹绿了树梢，吹（ ）了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。 师：每个人对语意的理解常常是会不同的，所以不管你们用哪个词，只要它能表达出你们的真实感情，都是合适的。而最重要的是我们经历了一个反复推敲的过程。六、总结课文。1、 师：刚才，大家和大街上的人一样，都觉得贾岛很好笑。学完了这节课，你有什么想法吗？现在，你有什么要说吗？评：这儿，教师让学生再说一下想法，同学们真真切切地感悟到了贾岛严谨的创作态度。2、师：希望大家课后把这个千古流传的故事讲给家长或者朋友听，并在以后的作文中注意细细推敲