元音音标教案.doc

Aa,Ee,Ii,Oo,Uu元音音标复习教案1、教学目标本课的复习内容是对元音字母音标以及元音字母组合音标的复习，是一节单纯的语音课型。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出Aa,Ee,Ii,Oo,Uu元音字母的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。能够听懂，会说，会运用2.能力目标：（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。 （2）培养学生的分析能力。5.情感目标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。6.复习重点、难点：元音字母的两种发音可能，在单词中的运用。教具准备：课件、单词卡片，音标卡片和磁铁。Step1、Warming up1、Greeting each other。2、Read words.1、师生问候。设计意图：拉进师生之间的距离。2、共唱歌曲“ ABC ” song.之后，询问：在ABC歌曲里有多少个字母？多少个元音字母？从而导入新课。今天我们来学习元音字母Aa和Ee的发音。教学方法是用歌曲教学法。设计意图：轻松的歌曲可以减缓学生课前的紧张情绪，营造和谐的英语学习氛围。同时为新课教学做铺垫。Step2 、Presentation1、教师出示课件，播放课件，学生听后回答：“上面单词中a的发音相同吗？”教学方法是直观教学法。设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。2、播放课件，学生跟读之后回答：What does “Aa” sounds like in these words?引导学生回答:Aa sounds like ei in cake ，grape，face，snake。教学方法是直观教学法。设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。3、老师展示有关Aa组合音节发音复习ay,ai,ao,au等。（编歌谣：爷爷砍树，ei ei ei）教学方法TPR和编唱歌谣教学法。设计意图：在教授音标的时候，采用TPR和编唱歌谣教学法。有利于激发学生的兴趣，帮助学生记忆。4、播放课件，学生跟读之后回答：What does “ay,ao,ar,as,al” sounds like in these words?引导学生回答:Aa sounds like ei in play , boat ,park,class,tall .教学方法是直观教学法。设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。5、老师设计音标练习设计意图：通过学生思考练习，讨论，有利于帮助学生巩固音标知识的兴趣，帮助学生记忆组合音标的发音。6、以同样的方式复习字母,Ee,Ii,Oo,Uu的发音以及组合音节的发音。教学方法是朗读教学法。设计意图：让学生对本节课所学内容有个整体回顾。Step3 、Practice1、看动作猜音标2、看口形猜音标。3、听音标举卡片。教师准备若干音标卡片，然后教师说：Show me yourei,Show me your ,Show me your i:，Show me your e。4、听单词举音标卡片。老师准备单词卡片若干。如：老师举单词卡cake，让学生找字母a在单词cake 的发音，举起相应的音标卡片。Step4、Production1、游戏“找家人”。教师把全班分成四个小组。准备单词卡片若干和四张画有房子的纸。每张房屋上分别写上四个音标。要求学生帮五个音标找到他们的家人并贴在画有房间的纸上。最先完成没有错误的组为优胜组。给每个人奖励一个小贴片。教学方法有TPR和游戏教学法。设计意图：通过学生亲自参与体验、游戏和合作的方式激发学生学习的兴趣，考察学生的分析与记忆能力。形成积极地学习态度。2、说一说eieiei Say “OK”. Look at the blackboard.i: i: i: Drink some tea.e e e Let it rest.教学方法是学说顺口溜教学法。设计意图：学说顺口溜不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真正将语音教学落到实处。Step5、SummaryWhat did you learn in this class? We learned: Aa Ee Ii Oo Uu pronunciation.教学方法是启发式教学法。设计意图：通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储