《小露珠》教学设计.doc

小露珠 教学设计 教学目标1、有感情地朗读课文，背诵课文。学会用“越来越越来越”造句。2、理解课文内容，明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的外表美、心灵美。教学重点:有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点:体会小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的外表美、心灵美。一、复习旧知，导入新课(出示小露珠卡通像)让我们一起亲切地和它打声招呼吧！（生：你好，小露珠！）小露珠还带着上节课的词宝宝朋友们来到了课堂，你们欢迎它们吗？来，让我们开火车把它们请出来吧！ （出示课件词语 夜幕降临 俊俏 袭来 吹奏 草秆 喇叭 水蒸气 笑盈盈 钻石 乐曲）通过上节课的学习，小露珠给你留下了什么印象？今天就让我们继续来学习第15课，小露珠，再次走进小露珠的世界，感受它的美丽与可爱。（板书课题，出示课题课件3）二、细读课文，品读感悟1. 学习课文第一自然段。请听老师朗读课文第一自然段，让我们一起到大自然中去寻找小露珠的踪迹（播放课件配乐朗读第一段）听了老师刚才的朗读，你知道了什么？（交流 :小露珠出现的时间 、小露珠调皮、可爱、小露珠的变化等。）2、细读第二五自然段，感受小动物对小露珠的喜爱。天亮了，小露珠又遇见了它的哪些好朋友？ 它们怎样给小露珠打招呼呢？带着问题，自己默读课文的第二五自然段。（1）学生自由读二五自然段（2）分别交流 小露珠 遇见了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶三个好朋友。A. 出示课件：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。” 这是谁在和小露珠打招呼？（小青蛙）还有一只小青蛙是这样说的 “早哇，闪亮的小露珠！”你最喜欢哪只小青蛙的话呢？为什么？能读出它的闪亮来吗？孩子们你们在哪儿见过钻石？（生说）想不想见见呢？出示课件图片，用一个词形容一下钻石？让我们和小青蛙一起赞美小露珠，读（出示课件句子，钻石、闪亮加红）B.课文中还有小蟋蟀和小蝴蝶，他们也喜欢小露珠，赞美小露珠，下面请同桌互相读读课文3、4自然段，看谁读得好。出示课件水晶和珍珠图，看，小露珠像它们一样，这么透明，这么圆润，你想读哪句话？来试试吧！出示课件 “早哇，像水晶那么透明的小露珠。” “早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”指名读（评价：我听出你对小露珠的喜爱了，我听出小露珠的透明来了，我听出小露珠的圆润来了）这些小动物是怎么来到小露珠身边的？谁来说说？（生:蹦到大荷叶上的小青蛙、爬到草秆上的小蟋蟀、落在花朵上的小蝴蝶）两大组同学来合作读读2-5自然段，一组同学读小动物向打招呼的话，一组同学读旁白，第五段齐读。同学们，读了这么多遍课文，相信很多同学都已经会背了，不会背的也没关系，老师来帮助你，请看课件出示句子：“早哇，像（）那么（）的小露珠！”( )的（ ）对小露珠说。 你想背哪段?来给大家展示一下吧。（指名背） 现在你知道为什么所有的小动物（板书：动物）都喜欢小露珠了吗？因为它像钻石那么生接(闪亮)板书，像水晶那么生接(透明)板书，像珍珠那么生接(圆润)板书，用一个字是美（板书）3、学习第6自然段这么美丽的的小露珠，不止小动物们喜欢，还有谁喜欢它呢？为什么喜欢？请同学们自己带着问题读读课文第六自然段，边读边思考，勾画出关键词句，待会儿我们一起交流。（生自读）交流（小露珠受到向日葵、白杨树、喇叭花等植物的欢迎）课件图片板书：植物为什么植物们这么喜欢小露珠呢？交流 课件出示：“霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神金黄的”A. 理解“光彩熠熠”：这霞光中的小露珠光彩熠熠就像什么一样？（像钻石）谁能带着你的体会再读读这句话，读出小露珠的光彩熠熠？（生读课件句段）有了光彩熠熠的小露珠的装扮，植物们都显得“格外精神”呢！你看（课件：金黄的向日葵都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。） “美丽的珠宝”指什么？（小露珠）俊俏的小姑娘指的是?（植物）你们能想到吗，都有那些植物戴上了这些美丽的珠宝呢？（学生自由说）你能想象出这些植物戴上这美丽的珠宝是什么样吗？自己读读看，你能想出什么样，边读边想。（学生自读这一句段）听了你们的朗读，老师刚才也想到了许多美丽的画面，让我们一起来看看。（课件出示：带有小露珠的植物）跟你们想象的一样吗？喔，那你们的想象力可真丰富。好，让我们拿起书本，再把课文第六自然段美美地读读一读吧（出示句段：霞光中，生机勃勃）同学们，假如你就是被小露珠滋润过的植物，你想对小露珠说些什么呢？ （感谢你小露珠，是你让我）4、学习第7自然段过渡：在大家的感谢声中，小露珠爬着，滚着，笑着。渐渐地它感到有一股热气袭来。（课件出示：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。它渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。） 谁能用“因为所以”说一说：小露珠怎么了？这几句话中有这样两个词。（课件，“越来越大、越来越轻”变红）生读。什么是“越来越大”？（慢慢地变大）我们还见过这样的词吗？（指名答：越来越小、越来越慢）是呀！大家在生活中经常能用到这样的词。迁移说话，练习造句：课件出示：1、冬天到了，天气越来越（ ）了，我们穿的衣服越来越（ ）。2、丁丁写字越来越（ ）了，他的字越来越（ ）。指名说，孩子们，你会仿照上面两句话自己来说一说吗？谁来试试？（ ）越来越（ ）了，（ ）越来越（ ）。孩子们，小露珠离我们越来越远了，植物们舍得吗？它们怎么做的，我们一起来读一读。（向日葵留住呀！）我听出大家很想留住小露珠，可是小露珠却向大家一一告别，她笑盈盈地说学生接读。（我明天还会再来的！） 同学们，读完这篇课文，老师被小露珠深深打动了，真舍不得它离开，我忍不住想对它说：小露珠，小动物喜欢你，植物喜欢你，因为你不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表，（板书：外表美），你更有一颗舍己为人的美好心灵！（板书：心灵美）你们舍得小露珠离开吗？此时你们最想对小露珠说些什么？（生说）请把你们最想对小露珠说的话写下来。我想对小露珠说：“ 。”师巡视指导。之后生交流。这么美的小露珠，同学们想不想再一次见到它呢？来，拿起书本，让我们再一次去看看这么美丽的小露珠。师引读第一自然段。四、作业超市，任你挑选你们想不想把小露珠永远留下来？那就来我们作业超市看看吧，你一定能做到的！（出示课件）