数学人教版五年级下册异分母分数加减法.doc

留山中心小学2016年春期五年级数学学科集体备课教案 总第 课时科目数学主备教师屈浩使用教师课题异分母分数加减法第1课时课 型新授课学习目标1、掌握异分母分数加、减法的计算方法。2、会正确计算异分母分数加、减法，并养成验算的良好习惯。 3、通过学习回收有用垃圾的计算，唤起学生的环保意识。教材分析重点掌握异分母分数加、减法的一般计算方法。难点正确进行异分母分数加、减法的计算。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究学前准备PPT教 学 过 程个性化批注一、设疑自探（一）创设情境，导入新课看图列式，只列式，不计算1、纸张和食品残渣在生活垃圾中共占几分之几？+2、废金属和纸张在生活垃圾中共占几分之几？+3、危险垃圾多还是食品残渣多？多多少？-后面两题分母不相同怎样进行计算呢？这节课我们来学习异分母分数加、减法。（二）出示学习目标1、掌握异分母分数加、减法的计算方法。2、会正确计算异分母分数加、减法，并养成验算的良好习惯。（三）让学生根据课题提问题。看到课题你想提出什么问题？预设：1、异分母分数加减法的计算方法是什么？2、异分母分数加减法的计算方法和同分母分数加减法的计算方法一样吗？3、计算异分母分数加减法要注意什么？（教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明：老师根据同学们提出的问题，结合教材归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示认真探究教材，就能弄明白这些问题）（四）出示自探提示，组织学生自探。自探提示:自学课本9394页的内容，思考下面的问题：1、异分母分数能不能直接相加、相减？为什么？2、能不能转化成我们学过的知识来解决？怎么办？3、请你试计算例1 +和-4、试着用自己的话说一说异分母分数加、减法的计算方法。5、计算异分母分数加、减法时应注意什么？二、解疑合探（一）小组合探。1.小组内讨论解决自探中未解决的问题。2.教师出示展示与评价分工。问题123展示评价（二）全班合探1、教师提出问题：1.异分母分数能不能直接相加、相减？为什么？相减学生回答：异分母分数能不能直接相加、相减。因为分母不相等无法直接相加、相减。2、教师提出问题：能不能转化成我们学过的知识来解决？怎样转化？学生回答：能转化成我们学过的知识来解决。可以进行通分转化为同分母再进行相加、相减。3、试计算+和-学生演板：（1）+=+=答：废金属和纸张在生活垃圾中共占。（2）-=-=答：食物残渣多，多。4、教师提出问题：试着用自己的话说一说异分母分数加、减法的计算方法。学生回答：异分母分数加、减法的计算先通分，把它们化成同分母的分数。再按照同分母分数加、减法的计算法则进行计算。5、教师提出问题：计算异分母分数加、减法时应注意什么？学生回答：计算结果要约成最简分数。三、质疑再探1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决。四、运用拓展（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：（1）填空题1.和的分母不同，也就是（ )不同，不能直接相加减。2.一根铁丝，先剪去它的,再剪去它的，一共剪去这根铁丝的（ ）。（2）下面的计算对吗？-=（ ） +=（ ）-=( ) +=( )（3）小红读一本书，第一天读了这本书的，第二天读了这本书的，两天一共读了这本书的几分之几？第二天比第一天多读了几分之几？（三）全课总结1、学生谈学习收获。教师：学习了本节内容你有什么收获？2、教师总结强调。本节课我们研究了异分母分数加、减法的计算方法。一般情况下，计算异分母分数的加、减法时，先通分，转化成同分母分数的加、减法，然后按同分母分数加、减法的计算方法进行计算。注意在通分时，为了计算简便，应选择分母的最小公倍数作公分母。3、学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计练习二十四第1、