英语人教版五年级下册unit 5 A lets learn.doc

Unit5 第2课时教学设计【内容来源】人教版PEP（2013年版）五下Unit5【主 题】Whose dog is it？【课 时】第2课时：A Lets learn. Look, say and complete.一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第二课时。“Lets learn” 为词汇学习课，通过学习六个名词性物主代词来进一步学习如何询问并回答某物属于某人。 “Look, say and complete” 为以上知识的应用。三、学情分析在三、四、五年级中，学生已经学习过形容词性物主代词，如：在三年级上册Unit1中，学生学习了my, your；在四年级上册Unit3中，学生学习了his, her；在五年级上册Unit1和Unit5中，学生学习了our, their，并在本单元第一课时中，初步学习了如何询问并回答某物属于某人，本节课将在学习六个名词性物主代词的基础上进一步学习如何询问并回答某物属于某人。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。2. 能够在语境中正确运用这六个单词询问并回答某物属于某人。五、教学重难点1. 重点：听、说、读、写mine, yours, his, hers, theirs, ours。2. 难点：mine中的i发音要饱满；theirs中的th发音较难。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）六、教学评价1. 通过游戏“认读活动”和“Whats missing?”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）2. 通过 “Pairwork” 和“Look, say and complete”来运用重点句型。（检测目标2的达成情况）七、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 把不同学生的书、笔、文具盒等混合在一起，让学生拿着这些东西去寻找物体的主人。如：S1: Excuse me! Is this pen yours?S2: Yes, its mine. Thank you./No, its not mine.3. 复习以前学过的形容词性物主代词：教师在课件上出示形容词性物主代词（英语或汉语），学生看到单词说汉语，看到汉语说单词。your my her our their你的 我的 她的 我们的 他们的Step 2：Presentation1. 学习新单词。(1) 教师就“宠物”的话题与学生进行简单对话。如：T: Whats your favourite animal?Ss: T: Boys and girls, do you like dogs?Ss: T: Do you have a dog in your home?Ss: (2) 教师简单介绍Lets learn 重点内容，引出本部分话题。如：The students in Chen Jies class like dogs. They are having a dog show now. Look at the pictures. Many dogs are in the show. The dogs are clever. Lets go and see the dog show.(3) 教师出示Mike和他的小狗的合影，向学生介绍：This is Mikes dog. The dog is his. 引出单词his.教师播放录音，学生跟读、自读、范读。教师再出示其他四幅图片，用同样的方法学习其他名词性物主代词。(4) 教师在课件上呈现如下内容，帮助学生简单了解“名词性物主代词 = 形容词性物主代词+ 名词”。his = his dog hers her dog theirs = their dogZooms = Zooms dog mine = my dog ours = our dogs(5) 游戏1：大小声（唱反调）规则：教师大声读单词，学生小声读，相反，教师小声读，学生大声读。(6) 游戏2：Whats missing?规则：教师在课件上出示单词图片（可以重复出现），教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学生所在的小组获胜。2. Lets learn.(1) 教师播放A Lets learn课文动画，学生跟读一遍。 (2) 教师再次播放A Lets learn课文动画，同桌分角色跟着录音读。(3) 学生同桌合作，根据图片提示做替换练习，重新编对话。如：S1: Look! Thats Chen Jies dog.S2: Its her dog. The dog is hers.(4) 教师请四组学生站起来表演对话，表扬表演到位的学生。Step 3：Practice1. Look, say and complete.(1) 学生同桌合作，完成表格。WhoWrite two sentencesAmyIts her book.The book is hers.JohnIts his book.The book is his.John and AmyIts their book.The book is theirs.your nameIts my book.The book is mine.you and your partnerIts our book.The book is ours. (2) 请两位学生站起来分角色读一读本部分的示例对话。S1: Whose book is that?S2: Its Amys book.S1: Ah! The book is hers.(3) 学生同桌合作，用表格中的信息替换对话中的关键词，编写新对话。教师请四对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。2. Pairwork学生同桌合作，就身边的物体进行对话，询问物体的所属并回答。如：Whose T-shirt is this? Its mine. Its my T-shirt.Whose bag is this? Its his. Its his bag.Whose caps are these? They are hers. Theyre her caps.Whose sweaters are these? They are ours. Theyre our sweaters.3. Song in Unit5(1) 教师播放Animals, animals are everywhere歌曲动画，学生先看一遍，然后跟唱。(2) 全班学生分男女生比赛唱歌曲。Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。