磁现象导学案.doc

磁现象导学案学习目标：1、知识与技能 了解简单的磁现象，知道磁极间的相互作用，了解磁化。 2、过程与方法 （1）感知物质的磁性和磁化现象，通过观察实验现象认识磁极和磁极间的 相互作用。 （2）经历观察磁现象的过程，能描述其主要特征。有初步的观察能力和信息交流能力。 3、情感态度与价值观 通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，激发爱国热情，进一步提高学习物理的兴趣。学习重点：1、磁现象 2、磁极间的相互作用 3、磁化 学习难点： 磁极间的相互作用、磁化学习用具：条形磁铁两个、蹄形磁铁、铝片、铜片、塑料块、小铁钉、硬币、大头针、 缝衣针、小磁针学习时间：40分钟学习过程： 一、情景导入 同学们，中华浩荡的五千年文明历史长河中，有许多让我们引以自豪的发明，指南针就是其中的一个。请大家看这段影视片段。 二、课堂研讨展示 （一）、探究一 磁体能吸引哪些物体？ 用磁铁靠近桌面上的铝片、铜片、塑料块、小铁钉、硬币等各种物体，看看能吸起哪些物体。 小组展示结论： 磁性： 。 磁体： 。 （二）、探究二 磁体各部分的吸引力是否相同？ 将大头针平铺在桌面上，用磁铁的不同部位去吸引大头针。 思考：哪些部位磁性强，哪些部位磁性弱？你是根据什么现象来判断磁性强弱 的？ 小组展示结论：磁铁的 磁性最强， 磁性最弱。 磁性最强的部位叫 。 （三）、探究三 小磁针是否有一定的指向？ 将小磁针放在桌面上，轻轻旋转一下，等它静止时，观察它所指的方向，反复几次，结果一样吗？你得到什么启示？小组展示结论:磁铁还具有 性，水平自由转动的磁体，指南的一极叫 ，用字母 表示，指北的一极叫 极，用字母 表示。一个磁体有 个磁极。讨论：假如你手上的条形磁铁摔断了，它的磁极是怎样的？把两个磁体合在一起，它的磁极又是怎样？ （四）探究四 把两磁极相互靠近会有什么现象？ 将两个条形磁铁两端分别靠近，你观察到什么现象？ 你能总结出磁极间的相互作用规律吗？ 小组展示结论：磁极间的相互作用规律是： 相互排斥， 相互吸引。 （五）探究五 如何使缝衣针变磁体？ 用缝衣针靠近大头钉，它能把大头钉吸起来吗？再将条形磁铁的一极在缝衣针上沿同一方向摩擦几次，用它靠近大头钉，你看到了什么？ 结论：一些物体在磁体和电流的作用下会获得磁性，这种现象叫 。小资料：铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁性材料。钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。所以制造永磁体使用钢，制造电磁铁的铁芯使用软铁。磁化既有有用的一面，也有有害的一面。危害事例有：机械手表被磁化后走时不准；彩色电视机被磁化后色彩失真。 三、课堂反馈练习 1、将铁钉放在某矿石附近，铁钉立即被吸引到矿石上，此现象说明矿石具有（ ） A.导电性 B.磁性 C.弹性 D.隔热性 2、甲乙两个外形完全相同的钢条，用甲的一端靠近乙的一端，发现有吸引作用，则说明（ ） A.甲一定有磁性 B.乙一定有磁性 C.甲乙都可能有磁性 D.甲乙都可能没有磁性 4用一根铁钉靠近小磁针的N极，它们互相吸引，由此可判断 （ ） A铁钉有磁性 B铁钉无磁性 C铁钉可能有磁性，可能无磁性 D条件不足，无法判断 5钢条靠近磁针的某个磁极时，发现该磁极被排斥，则这钢条 （ ） A一定具有磁性 B一定没有磁性 C可能有磁性也可能没磁性 D条件不足，无法判断 6. 某物体的一端靠近静止的一根小磁针，当靠近小磁针的N极和S极时都能 吸引，则这物体的这端（ ） A、一定是无磁性的 B、可能是N极 C、可能是S极 D、一定有磁性 7.下列器件中没有应用磁性材料的是 （ ） A.录音机的录音带 B.计算机的软盘 C.电话用的IC卡 D.VCD播放器用的光盘 8. 如图所示，两根完全相同的钢棒，用甲棒的一端靠近乙棒的中间，它 们互相吸引，则（ ） A.甲棒有磁性，乙棒无磁性B.甲棒无磁性,乙棒有磁性 C.甲、乙棒都有磁性 D.甲棒有磁性,乙棒不一定有磁性 9用条形磁铁A靠近悬吊的铁棒B，铁棒B被磁化，并使磁针静止于如图所示的位置.试标出磁铁A的极性.四 、课堂反思1、 这节课我知道了 2、我还想知道 5、 课外拓展延伸1.有两个外形一样的物体，一个具有磁性，而另一个没有磁性，你能不能想办法找出哪一个具有磁性？你应用了学过的哪些知识？2.有一条形磁体的N、S极的标记模糊不清了，