蟋蟀的住宅第二课时教案.docx

第二课时教学目标：1.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学重点：通过蟋蟀住宅是怎样建成的，领悟作者的表达方法。教学难点：通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学过程：一、导入1. 听写生词，同位互相检查，及时改错，集体订正：住宅、隐蔽、毫不可惜、弃去、随遇而安、选择、住址、洞穴、挖掘、搜索、倾斜、扒土、抛出2. 出示蟋蟀的图片，播放蟋蟀的叫声。你们听这是谁的歌声？我们知道蟋蟀唱歌特别出名，它建造住宅也很有名。那蟋蟀的住宅到底为什么这么有名呢？今天我们就一起跟着法布尔到蟋蟀家去做客，看看蟋蟀家是什么样的。 二、精读课文，深入理解。通过上节课的学习我们知道了蟋蟀的住宅有什么特点，下面就请同学们自由读读课文，边读边回忆，课文从哪几方面介绍了蟋蟀住宅的特点？（选址、外部、内部）1. 那这小蟋蟀到底是选择什么样的地方来建造自己的住宅的呢？住宅的外部和内部又有什么与众不同的特点呢？下面咱们就一起边走边看。默读2至6自然段，做批注。2. 小组讨论自学情况。交流时注意顺序。3. 全班交流1) 蟋蟀选择什么样的地方建造住宅？（排水优良，有温和的阳光）2) 在选择住址时，蟋蟀和大多数昆虫的态度有什么不同？（蟋蟀：慎重，其他昆虫：随遇而安）。指导朗读。3) 过渡：现在蟋蟀住宅的地点我们已经找到了，就站在这里向四周看，住宅的外边又有什么特点呢？（倾斜的隧道：干燥；一丛草：安全）4) 由此看来蟋蟀住宅的外部不但环境优雅而且干燥、安全，建好了这样的住宅，蟋蟀就可以在它的平台上安心地唱歌了。你们它唱歌的时候会是什么样的心情？指导朗读，自读，指名读。5) 其实作者说的平台就是蟋蟀的洞口，蟋蟀唱歌也就是蟋蟀的叫声，文章为什么不这样写呢？（拟人）找其他拟人句，体会。6) 法布尔运用拟人的方法让我们觉得小蟋蟀就像我们人类一样，下面咱们就深入蟋蟀住宅的核心部分，看看蟋蟀住宅的内部到底什么样？（简朴、洁净）4. 咱们跟着作者在蟋蟀的住宅转了一圈，将住宅的内部、外部都了解清楚了，现在你觉得蟋蟀是一种怎样的昆虫？出示：蟋蟀是一种_的昆虫。5. 就是这样的小蟋蟀建成了一座伟大的住宅，那蟋蟀到底是怎样建造的这座住宅呢？咱们得好好研究研究。请同学们默读7到9自然段，看看蟋蟀用了什么工具，怎样建成的这座住宅？1) 出示蟋蟀图片：观察强有力的后腿2) 蟋蟀的住宅就是靠着这样的“工具”一点一点建造出来的。难怪法布尔说：“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了”。蟋蟀的住宅确实不简单，那它到底伟大在哪里？小组讨论。3) 全班交流：分析第三自然段，理解工具柔弱。4) 蟋蟀用柔弱的工具自己的四肢一点一点地建造出干燥、安全、洁净的住宅是多么伟大！除此之外，还从哪方面能看出蟋蟀的住宅是伟大的工程？6. 结合课文第7、第9自然段得知，蟋蟀盖房子从秋天初寒开始到冬天还没有结束，历时数月，真是个伟大的工程。7. 现在你觉得蟋蟀是怎样的昆虫呢？出示：蟋蟀是一种_的昆虫。（了不起）8. 出示填空，动笔写：（ ）住宅 （ ）工具（ ）工程三、学习作者的写作方法1. 正是借助作者法布尔的文字我们才走进了难得一见的蟋蟀的住宅，法布尔之所以能用生动形象的语言描述了蟋蟀的住宅，这与他的细致观察是分不开的，文中哪些地方讲述他是怎样观察的，找出来读一读，体会一下。2. 谈谈你读了这篇课文后有什么感受或启发？1) 作者：科学家法布尔以严谨求实、积极探索的科学态度，坚持长期细心观察的敬业精神给我们很大的启发。2) 蟋蟀：蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。四、作业1. 本文有大量的句子采用了拟人的修辞手法，请你把这些句子找出来，先读一读再抄写下来。2.