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文档简介
观察物体(一)教学内容:P 38.例1.教学目标:1使学生经历观察的过程,让学生认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的,知道在任一位置都不能同时看到物体所有的面。2能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。3通过观察、想象、猜测,培养空间想象力和思维能力4联系生活实际,使学生体会到数学知识来源于生活。教学重点:在实际的观察活动中,让学生认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的。教学难点:能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。教学准备:小药箱,多媒体课件。教学过程:一、情境导入师:我们先来比比谁的眼力好,看着屏幕,快速地说出照片中分别是什么物品?(出示一组不同角度拍摄的物体照片)师:同样一个物体照片,为什么有的能一眼看出,有的却看不出?(板书课题:观察物体)二、探究新知1。借助多媒体课件出示例1的情景图,谈话引入师:我们班的“卫生角”有一个小药箱,我们先来研究研究这个小药箱吧。(出示实物小药箱)请同学们注意观察,说说你是怎么观察的,看到了什么?2.指导学生有序地观察小药箱。让学生站在小药箱的不同的位置(板书:正面、侧面、上面)进行观察,说说看到的是哪几个面(有的学生看到一个面,有的学生看到两个面,也有的学生看到三个面)师:通过观察大家发现了什么?(不管站在哪一个位置,都不能同时看到小药箱所有的面,而最多只能看到它的三个面,最少可以观察到一个面)注意:教师要做出示范动作,指导学生从不同角度去观察。小结:从不同的角度观察到物体的形状是不一样的。3.多媒体呈现例题中的谈话情境师:根据他们的交谈,想想他们分别看到小药箱的哪几个面?一次最多可以看到几个面?怎样看到其他的面?师:如果从后面看,会看到什么样的平面图形呢?将看到的平面图形画在自己的练习本上。组织学生交流讨论,引导学生发现:正面、侧面、后面都是相对的,它是随着观察角度的变化而变化。4.欣赏古诗题西林壁(课件出示古诗)横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。三、练习巩固1.完成课本第40页练习八的第1题学生独立完成后,教师讲评。2.完成课本第40页练习八的第2题根据从一个方向看到的图形,判断所观察的物体是什么立体图形?四、归纳总结师:今天我
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