付硕-东北师大-胸前传接球教学设计-.docx

体育与健康课教学设计教材内容及课次： 胸前传接球 1/3 教 师 姓 名 ： 付 硕 所 在 单 位 ： 东北师大附中朝阳学校 指导思想与理论依据从促进学生健康出发，以健康第一为指导思想，让学生在不断的体验中逐步深入认识篮球这项体育运动。利用体前变向换手运球技术在实际比赛中的应用来调动和激发学生的参与性，在独立练习和合作练习中提高学生掌握篮球的基本技术能力。依据“建构主义”学习理论中“以学生为中心，强调学生对知识、技能的主动探索，主动发现和对所学知识意义的主动建构”的观点，通过体前变向换手运球来贯穿整个教学过程，使学生在愉快的氛围中掌握知识，通过循序渐进的练习和游戏的方式来完成教学目标，成分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教学背景分析主教材：篮球（1/3）胸前传接球副教材：篮球游戏传球接力一、教材分析1、教材的功能传、接球是在篮球比赛中进攻队员之间有目的的支配球、转移球的方法。双手胸前传、接球是篮球比赛中最基本、最常用的一种传、接球方法。双手胸前传、接球强调在掌握动作规格的基础上，实战中要善于运用假动作隐蔽自己的传球意图，提高学生良好的观察力和判断能力，培养学生之间的默契配合的意识。 2、教材的技术结构及逻辑关系接球：伸臂迎球-触球缓冲传球：蹬地-伸臂-翻腕-拨球3、教材的知识点及重难点传接球要点：持球动作正确，蹬(地)、伸(臂)、翻(腕)、拨（食指、中指）动作连贯，用力协调；伸臂迎球，触球时，收臂后引缓冲，持球与胸腹之间，动作连贯。传接球重难点：传、接球手型和用力顺序，接球后的缓冲动作；传、接时身体的协调配合。4、本节课重难点：教材重点：传球：持球与臂前伸；接球：用正确的手型主动迎球教材难点：观察来球方向，传接球时身体的协调配合5、本节课的教学内容原地双手胸前传接球6、单元计划原地双手胸前传接球 单元教学计划 课次 3单元教学目标1、了解篮球运动的基本知识，基本掌握双手胸前传接球的技术要点，体会篮球运动乐趣，激发学生参与学习的积极性和主动性2、基本掌握原地双手胸前传接球的技术动作，了解行进间双手胸前传接球，学会使用正确的原地双手胸前传接球技术动作进行简单的教学游戏，全面发展身体素质和应变能力，提高安全防范意识3、培养良好的心理素质和大胆展示自我的勇气，以及乐于助人的学习风格，提高交往能力，从中感受运动的快乐，为终身体育打下基础课次教学内容与重点教学目标主 要 教 法 措 施1学习原地双手胸前传接球传球：持球与臂前伸接球：用正确的手型主动迎球1、 知道双手胸前传接球的技术动作方法，了解传接球项技术在比赛中的应用。2、 学习双手胸前传接球技术，完成连续传接球15次不掉球且手型正确。发展学生协调、灵敏等身体素质。1、 原地徒手模仿2、 两人持一个球迎送球练习3、 间隔2-2.5米传接球练习4、 间隔3-3.5米接传球练习5、 间隔3-3.5米，连续传接球6、 检测：学习双手胸前传接球技术，完成连续传接球15次不掉球且手型正确。2进一步学习原地双手胸前传接球传球：蹬、伸、翻、拨动作的协调连贯接球：伸臂迎球与持球后引动作的连贯、柔和1、 进一步了解、领会双手胸前传接球的方法和作用2、 较好的掌握双手胸前传接球技术动作，能够完成间隔2-2.5米30秒25次传接球不丢球且动作方法正确。1、 两人间隔2-2.5米传接球练习2、 两人间隔3-4米传接球练习3、 三人三角传接球练习4、 优秀学生组展示5、 检测：间隔2-2.5米30秒完成25次正确传接球比赛3复习双手胸前传接球了解行进间双手胸前传接球传接球手型与全身的协调配合1、 初步了解行进间双手胸前传接球的技术动作要领，建立正确的动作概念，明确传球技术在比赛中的作用2、 初步掌握行进间双手胸前传接球技术动作，发展学生的力量和协调性1、 两人原地双手胸前传接球多种练习2、 走动中的双手胸前传接球练习3、 慢跑中的双手胸前传接球练习4、 行进间的双手胸前传接球练习5、 优秀组进行展示二、学情分析：1学生应有的学习基础（知识、技能、身体素质）小学、初中阶段学生双手胸前传接球学习内容虽然相同，但小学以小篮球和游戏形式出现，不要求动作的细化，七年级学生的教学，逐步过渡到技术规范化，强调动作的完整性、连续性。该学龄学生模仿能力强，也具备一定的运动能力，教学中采用区别对待，充分发挥学生的主体作用，激发学生运动兴趣。2学生实际的学习基础（前测）经了解，本班只有一半的学生在小学阶段接触过篮球，但对于篮球传接球技术并未有系统的学习，大多数学生的基础只限于扔球或抛球。学习过原地双手胸前传接球技术的更是寥寥可数。3确定学生的学习起点根据之前的了解，掌握原地双手胸前传接球的学生太少，所以传接球技术还是从手型等基础教起。本节课开始学习原地双手胸前传接球技术，掌握正确传球的持球与臂前伸及接球的手型与持球后引技术，提高传接球的能力。4学生的认知水平及学生心理、生理特点学生在小学阶段具备一定的篮球学习基础，但是水平参差不齐，初中女生正处于发育快速期，活动的自觉性已有显著提高，有意识的观察能力和想象能力也得到迅速发展，爱表现自己，因此对体育具有较强的求知欲。但由于她们的神经系统兴奋占优势，并极易扩散，所以学习注意力集中时间不长。本班学生篮球基础也是参差不齐的，在教学中应该区别对待学生，提出合理的学习目标和要求，尽可能给学生创造成功的机会，体验成功的喜悦。5学生学习新知识可能遇到的问题学生通常对球类有很高的学习兴趣，学生的自律意识也会较武术等项目有所降低，篮球项目开展的首次课中强调这一段学习的纪律要求，做到活泼但不混乱。在行进间双手胸前传接球的了解学习中，学生由于篮球水平参差不齐，针对不同学生提出相应要求。本节课教学重难点：教材重点：传球：持球与臂前伸；接球：用正确的手型主动迎球教材难点：观察来球方向，传接球时身体的协调配合教学目标认知目标：知道双手胸前传接球的技术动作方法，了解传接球项技术在比赛中的应用。技能目标：学习双手胸前传接球技术，完成连续传接球15次不掉球且手型正确。发展学生协调、灵敏等身体素质。 情感目标：培养学生互相合作意识和积极向上的优秀品质。三、教案年级 七年级 第 12 周 第1次课 上课时间： 2015 年 11 月 20 日教材内容与课次篮球（双手胸前传接球） 1/3教学目标认知目标：知道双手胸前传接球的技术动作方法，了解传接球项技术在比赛中的应用。技能目标：学习双手胸前传接球技术，完成连续传接球15次不掉球且手型正确。发展学生协调、灵敏等身体素质。 情感目标：培养学生互相合作意识和积极向上的优秀品质。部分教 学 内 容次数时间组 织 教 法 与 要 求开始部分3分1、 体委整队、检查人数、服装2、 师生问好3、 教师宣布本课任务及要求4、 队列练习向右转走-向后转走-向左转走112集合队形： 要求：集合快、静、齐。听到教师口令迅速作出反应准备部分7分1、沿篮球场运球慢跑2、进行间球操练习（1）上肢运动 （2）踢腿运动（3）腹背运动（4）跳跃运动（5）专项辅助练习：指尖拨球绕环练习抛接球练习211233跑步队形： 1、在慢跑过程中前后同学保持适当的距离2、学生带做球操48拍,其余学生跟做要求：动作规范、幅度逐渐加大 手指、手腕放松 3、教师讲解示范辅助练习的方法、要求，并组织学生练习要求：手指手腕灵活，尽量不丢球基本部分32分基本部分1、 原地双手胸前传接球重点：传球持球与臂的前伸；接球接球手型与持球后引难点：传球双手用均匀；接球用正确的手型主动迎球持球手型：双手五指自然张开，两拇指相对称“八”字形，用指根以上部位握住球的后侧部，掌心空出。两臂自然屈肘，使球靠近自己的身体。传球动作方法：手腕放松，两肘弯曲自然下垂，两脚自然前后站立，两膝微曲。传球时，后脚用力蹬地、身体重心前移，同时前臂迅速向传球方向伸直，手腕由里向外迅速翻转，拇指、食指、中指用力拨球。接球手型：拇指相对成“八”字，其余手指朝前上方，两手成半球形。接球方法：注视来球方向，主动伸臂迎球，接球后，两臂随球后引，缓冲来球力量，两手持球于胸腹之间。二、游戏名称：传球接力方法：将学生分为四组每人一块垫子，学生均躺在垫子上成仰卧起坐的准备姿势，第一名同学双手抱球做仰卧起坐一次将球从前到后传至下一名同学手中，直到将所有球都传至队尾后，身体向后转将球传回第一名同学所在位置即为比赛结束。规则：1、 游戏过程中球落地，则从球落地的地方继续游戏2、 传球过程中仰卧起坐躺在垫上为准备姿势3、 传递球时臀部不准离地4、 游戏结束后举手向老师示意三、课课练1、立卧撑15次2、双足跳110102015152021组222345465队形： 教法：1、教师完整讲解示范双手胸前接传球的动作要求:重点观察教师的手部动作及上肢动作 认真听讲，明确接传球的动作要领与方法 2、徒手模仿练习要求：体会正确手型动作，沿传球方向用力，注意重心随接传球动作前后移动组织：散点练习3、两人持一个球迎送球练习要求：球固定在胸前位置体会迎（送）球的动作与下肢蹬伸协调配合组织：两人一组分组练习队形： 4、间隔2-2.5米传接球练习要求：传球的同学将球传至接球人胸与腹部之间的位置 球传出后食指与中指指向传球方向，接球时两手成半球形手指指向前上方，主动迎球 5、2人一组间隔3-3.5米接传球练习要求：传球到位 不丢球，尽量接住球 接传球时手型要正确 传球后马上跑到本队队尾，队伍补齐 6、4人一组间隔3-3.5米，连续传接球15次要求：连续完成，不丢球，手型要正确 传球后跑至对方队尾，队伍补齐7、课堂检测：连续传接球15次不掉球且手型正确要求：前后两人一组相互评判等级胸前双手传接球评价完成次数及动作方法正确等级14个及以上优秀 13-11个良好 10-11个合格 易犯错误：（1）传球时两肘外翻（2）接球手型不对纠正方法：（1）夹肘，球与肘成正三角形。原地做徒手模仿练习（2）拇指相对成“八”字，其余手指朝前上方，两手成半球形。原地做徒手练习，同学检查纠正学法指导：观摩其他优秀同学动作方法多做徒手练习组织队形： . 教法：1、 教师讲解游戏方法及规则2、 组织学生练习一次后开始比赛要求：1、 注意安全2、 遵守游戏方法和规则组织队形： 教法：听从教师安排，服从管理要求：立卧撑时直身跳起来；单足跳上下肢协调配合组织：散点练习结束部分3分1、集合整队2、放松练习3、教师总结教学情况4、布置作业5、师生再见121、 队伍集合快、静、齐2、 前后同学相互配合3、表扬鼓励进步的同学4、球性差的同学课余时间加强练习5、布置学生收拾器材场地器材篮球场一块小垫子、篮球每人一个呼啦圈8个预计生理负荷安全措施课前检查场地器材是否安全，篮球的气是否充足，课上询问学生身体状况，练习时注意队伍间隔，避免受伤，注意观察学生情况，出现问题及时解决。练习密度：33左右平均心率：115125左右课后小结教学效果预计（课前设计）：本节课按照循序渐进的原则，在练习时从原地徒手到两人配合的迎送球的练习再到两人的双手胸前传接球练习过渡到4人一组的传接球练习，以及4人一组的跑动传接球练习，让学生充分体会传球持球与臂的前伸，接球手型与持球后引的原地双手胸前传接球的重点，以及传球时双手用力均匀与正确手型主动迎球的传接球动作技术难点，提高学生的心率加大学生的运动负荷，弥补原地双手胸前传接球活动量小的不足。小游戏环节，既增加了学生与篮球接触的时间，也锻炼了腰腹力量，进一步激发出学生对篮球学习的兴趣。课堂穿插课课练内容来增加学生的运动负荷，为学生的身体素质的提高奠定基础。教学效果（课后）：准备活动的编操，让学生查阅相关资料并动脑设计，调动学生对篮球的学习兴趣，教师课前给予相应的指导。在基本部分的学习中，遵循从简到难循序渐进的原则，让学生更多的体验到成功的快乐，激发学生对篮球的兴趣。游戏部分，既增加了学生与球的接触时间又锻炼了学生的腰腹力量。课课练部分，考虑到本节课的内容活动量不大，为了加强学生的运动负荷所以加入此环节，使用游戏环节的小垫子做到器材的充分利用。对于基本部分的练习，学生间隔要控制好，不然容易会出现混乱的场面。器材的取放环节要提前设计好。存在问题：整节课下来教师的语言应在简练些，让学生充分练习。细节部分应多加注意，比如说每项练习中球的摆放放置都要想好怎么才能让学生方便；基本部分结束后取器材进行游戏，怎么样才能让学生在最短的时间内取完摆放好器材，怎么才能调动学生的兴趣等,都是我该反思的内容。教学反思这节展示课的教材为“原地双手胸前传接球”。通过这次课让我感受颇多，应了那句话“台下一分钟台上十年功”的谚语，教师要上一节课很容易，但是上好一节课很难。本节课以体育与健康课程标准为依据，并坚持“健康第一”的指导思想，遵循身体练习为主要手段的体育教学原则，在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐。下面我就按课的内容进行相关阐述：首先，球操的编排上。打破以往老师带操进行学生跟做的模式，学生发散思维进行球操的设计，既提高同学们做操的积极性，也让他们尝试编操的乐趣。课前让他们搜集资料分组编操，教师加以指导帮助，组合成一套适合同学们的球操。师生的双边活动有助于感情的融洽和学习兴趣的激发，同时培养了学生之间的合作意识，为进行基本部分做好生理、心理准备。课前做准备的这种学习方式我还会延续到今后的教学中，比如学生课前预习新授内容等。让学生在感官上建立初步印象，对新授课内容有大概了解。第二，整个学习过程采用循序渐进、从简到难的方式进行。教师进行动作的讲解与示范，帮