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走一步 再走一步时间： 课型：精读课教学目标：1、 掌握“读一读，写一写”词语，并学会运用。2、朗读课文，复述课文内容，理解把握本文的思想感情。3、理解重点词、句的深刻含义，把握本文悟出的生活哲理。4、激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。教学重难点：复述故事情节；理解故事所蕴含的生活哲理。课时：3课时学习方法：朗读；自主、合作、探究教具：小黑板、录音机。教学过程：第一课时教学要点： 掌握词语；复述课文内容，理解课文蕴含的哲理。一、导入新课同学们，在山的那边的作者一次次翻过无数座山，战胜困难，才看到全新的世界。如果联系你的学习生活，你又是怎样做的?当在生活中战胜了困难，你想过这其中包含什么道理吗?如果把这道理推而广之，就会成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。今天，老师向大家推荐美国作家莫顿亨特走一步，再走一步的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。二、板题简作走一步，再走一步 莫顿亨特（美国）1、理解题目 2、了解作者、出处 3、介绍背景 4、画方框里的文字三、学习目标（见上的教学目标，口说。）四、整体把握1、检查预习“读一读，写一写”词语，正音，识字，释义（重点词语）2、学生朗读课文，初步感知内容，边读边想，出示问题（1）课文主要记叙了什么事情?(可以概括回答) （2）复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理？（学生分组讨论交流，共同解疑；老师引导，检查明确）明确： （1）遇险脱险感悟：分解困难，赢得胜利 缘事 悟理（2）蕴含的哲理：告诉人们不要害怕困难，不要被困难吓倒，不管这困难多么吓人，都要努力去克服它。五、问题研究1、再读课文，深入理解（1）文章题目“走一步，再走一步”怎样理解？（2）文章开头为什么突出“闷热”？（3）文章结尾为何说前途茫茫呢？（学生通读课文，分组讨论交流，共同解答）明确：（1）无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。（2）开头一段是说孩子们怎么会想到悬崖时，写天气闷热就写了动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽。（3）因为是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。2、小结六、尝试体验 我的脱险对你会有怎样的启示？（师生共同完成）明确：个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。七、总结八、当堂作业写词语第二、三课时教学要点：重点赏析“脱险”部分，品味语言，深入理解文章蕴含的哲理。一、入课1、复习文学常识2、读“读一读，写一写”的词语。二、研读赏析1、诵读第1423段，探究性品味“脱险”部分，深入理解文章主旨（1）请你用10个字左右说出这段选文叙述的事件。（2）文中画横线的句子是景物描写，景物描写有何作用呢？（3）当“我”迈第一步时，那种恐惧心理克服了没有?请你仔细阅读第八段，从文中找几个关键词语来证明白己的看法。 （4）找出描写“我”下山时心理变化的词语，将其填入下面的括号中。 （ ）（ ）（ ）（ ） （5）文中写到“我听见有人啜泣”，后又写“我先是啜泣了一会儿”，怎样理解呢？（6）“这似乎能办到”中“这”指的是什么？（7）如何理解“我产生了一种巨大的成就感”？（8）父亲是怎样引导“我”一步步走下悬崖的?（9）文段中说“只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验”指的是怎样的“经验”?（10）你认为“我”能脱险，除了父亲的鼓励外，还有什么因素在起作用？（11）最后一段话在文中的作用是什么?（12）简要谈谈你从文段中得到的启示。（你从文中悟出了什么生活哲理）（学生分组讨论交流，老师点拨引导，检查归纳明确）明确：（1）父亲鼓励(指导、引导、教)我一步一步爬下悬崖。 （2）景物描写衬托“我”恐惧的心情。 （3）没有解除恐惧心理。 从“似乎”、“小心翼翼”、“探”可看出。 （4）小心翼翼 有了信心 信心大增 产生成就感 （5）“我听到有人啜泣”因为下不来恐惧得啜泣；“我先是啜泣了一会”为自己战胜困难喜极而泣。 （6）把左脚踏到岩石上。 （7）“我”从悬崖上走下来，战胜了困难。 （8）首先让“我”心理放松，然后鼓励“我”走好第一步。 （9）当面临一个大困难时，不要企图一下就战胜它，而是要把它分解成小困难，一步步克服解决。 （10）“我”的勇敢，小伙伴的热心帮助。 （11）照应文题，点明主题。 （12）在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。 2、小结三、拓展延伸讨论下边两种情况，你分别说些什么，做些什么？说出来与同学交流一下。1、假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？2、假如你是“我