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文档简介

有趣的磁现象教学目标：1.知道磁铁都有磁性和两个磁极。2.知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。能力培养1.通过探究活动，培养提出问题的能力。2.通过设计实验，学习发现规律的方法。重点难点：根据提出的问题，自主探究“磁铁磁性强弱”、“磁铁的两极有同极相斥、异极相吸”的规律，经历“实验观察记录现象分析结果发现规律（得出结论）”的活动过程。教学准备：条形磁铁，橡皮、纸皮、直尺、矿泉水盖、回型针，线等。活动过程：一、导入，出示图片。擦窗器为什么隔着玻璃还能相互吸着呢？磁铁里面有哪些秘密呢？这节课我们一起来研究一下，好吗？我们都知道磁铁有磁性，我们来看看磁铁能吸起什么东西。二、新课活动一：磁铁能吸起什么？学生分组进行探究。小组内交流。然后学生汇报实验结果，并交流结论。磁铁能吸起什么物体能吸起的物体不能吸起的物体发现磁铁能吸起含（ ）的东西活动二：磁铁哪个部分磁性最强？问题：磁铁哪个部分的磁性最强？我们可以用什么方法得知呢？小组实验、小组交流，学生展示。数量多少左边右边中间结论：磁铁中 的磁性最强磁铁的两端分别写着N和S，这两个字母是什么意思呢？我们来看一下书本53页上面第一段。小组内互相指出南极与北极。通过实验，知道磁铁两端磁性最强的部位叫磁极。一块磁铁有两个磁极，一个是南极（S），一个是北极（N）那我们再来研究当两块磁铁的磁极相互靠近时，会有什么现象呢？现在分组实验，共同总结。活动三：两块磁铁的探究磁极靠近的方式实验现象发现：磁铁中 的磁性最强引申的问题：如何判断生活中一些没有标记磁极的磁铁的两极？拓展：擦窗器的结构问题：分析擦窗器用到了磁铁的哪些特性？里面可能有几块磁铁？能根据分析，把里面的构造画出来吗？小组讨论、合作
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