语文教师应具备怎样的素质.doc

语文教师应具备怎样的素质 欧富贵 全面实施素质教育是我国教育领域的一场伟大的变革，在这场变革中教师素质的全面提高起着非常关键的作用。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师是教育教学的直接组织者和实施者，教师的素质决定了素质教育的水平。因此，在新课程新理念下，要真正落实素质教育的要求，全面提高学生的素质，首先必须提高所有教师的素质，尤其是语文教师。为什么说提高语文教师的素质尤其重要呢？这是因为，语文是其他学科的基础，要学好其他科，得先学好语文。而语文教师的教学绝不仅仅限于听说读写等各种文化知识的传授，他还肩负着教育学生热爱祖国，热爱人民，讲文明讲礼貌等的重任，而语文教师的日常形象，思想言行等对学生所起的潜移默化的作用要大于别的老师。如果语文教师没有良好的言行，崇高的品德素养，怎么能以身作则，怎么能培养出高素质的学生呢？因此，语文教师的素质愈高，愈全面，那么他才有可能在新课程新理念下，培养出与新时期适应的新人才。那么，语文教师应该具备哪些素质呢？首先，语文教师应该具备良好的思想素质。教师职业的核心在于既教书又育人，在育人的过程中，教师的身教胜于言教，古人有云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”说的正是这个道理。，而语文教师肩负的责任相对其他科任老师要重些。一个好的语文教师，必须要具有如下的思想素质：既要有崇高的人格魅力，又要有良好的职业道德；既要有高尚的事业理想，又要有坚定正确的思想信念。具体表现如下：1、有较高的政治思想素质。教师是塑造人类灵魂的工程师，教师的政治思想直接影响学生思想品德的形成，而语文教师因为学科特点等原因，他对学生的影响要比其他老师大多了，因此，语文教师应该热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党，坚决走社会主义道路。这样，他才能以崇高的人格魅力感染他的学生。2、要树立正确的教育思想。这就是说，语文教师不仅有耐心，更要有爱心，一颗热爱教育事业，热爱学生的心，并自觉地把自己的理想、志趣融化到工作中，开拓进取，精益求精，自觉地把自己的工作和祖国的繁荣昌盛联系在一起，自觉地承担起为祖国培养高素质人才的重任。在这样老师的眼中，没有智力高低之分，只有能力差异之分；没有好坏之分，只有性格差异之分。他总能看到每一位学生的闪光点，使学生对自己充满了信心。这样的老师，必定会受到学生的欢迎和尊重，他的言行举止会对学生产生潜移默化的影响。其次，语文教师应该具备较高的知识素质。“师者，所以传道、授业、解惑也。”过去我们常说，教师要给学生一杯水，自己应该要有一桶水，但是，在科技日益飞速发展的今天，一桶水是远远不够的，教师特别是语文教师，应该努力使自己成为取之不尽、用之不竭的“自来水”。因此，教师要“传道”、“授业”、“解惑”，就必须拥有丰富的知识。一是拥有扎实的本体性知识。本体性知识是教师对所教学科具有系统性、坚实的学科知识。教师必须熟悉学科结构，了解学科动向，具有扎实的语文基础知识，才能透彻地理解教材，驾驭教材；才能在课堂上游刃有余，从容自如。如果一个语文老师的本体性知识不扎实，那么他在授课就极有可能会犯知识性错误，对有些问题的理解含糊不清，不能圆满地回答学生的提问，如此 “以其昏昏，使人昭昭”，就会影响学生的学习情绪，使学生感到老师所教的知识不可靠，随之产生学习上的危机感。这些感受会使学生在接受知识时产生惰性。如此，这位老师还能激发学生的求知欲么？更为严重的事，他不但误人子弟，而且毁了教师在学生心目中的美好形象。二是要拥有丰富的课外知识。苏霍姆林斯基指出：“只要当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正能手。”这就是说，教师特别是语文教师应当有广博的文化素养，这样，在他的语文课上，他总能在传授课本知识的同时，顺手拈来一些妙趣横生的例子，丰富了自己的课堂内容，让学生不仅学到课本上的知识，还学到了许多课本上没有的知识，这样的老师容易引起学生的求知欲，在学生当中也有较高的威信。第三，教师应该具备较强的能力素质。一个优秀的语文教师，他不仅拥有广博的知识，而且他决不是一个只会传授课本知识的“教书匠”和“留声机”。他应当在掌握更广博的科学文化知识外，还自觉地掌握学生生理和心理的发展规律和特点，并能因材施教，有一套“授之以渔”的方法。1、具备过硬的会说特别是会写的真本领。这既是落实素质教育的体现和基础，又是能真正提高学生素质的法宝和妙诀。所谓会说，就是他在课堂上能用抑扬顿挫，富有感情的语调吸引学生，能激发学生学习语文的热情和兴趣。所谓会写，就是他能以身示范，能带头把所讲的语文知识和技巧变成能力，能比较迅速地写出优美的诗文来，给学生以实际上的写作鼓舞和启迪。如果语文教师光会说不会写，那么他就成了“只说不练的天桥把式”，难以令学生信服，那他的素质教育，就要大打折扣了。我们常常说要“学以致用”，但如果连教师自己都不能做到，怎么能教育学生？2、具备一定的教学艺术。教学本身也是一门艺术。一个聪明的语文老师，在教学时，决不仅仅将自己的课堂当成纯粹的语文课来上，而是将它当成师生展示各自才艺的艺术课。记得听一位老师上荷塘月色，那真是一堂集音乐、美术、绘画为一体的艺术课。她用柔美的声调，用审美的眼光从音乐、美术、绘画的角度去解析这篇美文，让学生们在艺术的殿堂里得到了美的享受。另外，在教学过程中，教师的机智幽默也是一种教学的艺术。不难想象，在语文课中，教师生动幽默的语言，机智灵活的解答更容易吸引学生，更容易激发学生学习语文的兴趣。相反，如果老师总是板着一副严肃的脸孔，循规蹈矩地“传道授业”，那么多生动的课文都被他上得死气沉沉，学生味如嚼蜡，听都没心听，更别说要从课文中学到什么知识了。此外，教师的一手好字，一口标准流利的普通话和优雅的举止等等，无疑也为艺术的教学增添光彩 3、要具备创新精神和创新能力。传统的应试教育迷信标准答案，学生只能是亦步亦趋，不敢越雷池一步，这就严重限制了学生的创新思维。而教师只要能照本宣科，循规蹈矩地完成教学大纲的要求就万事大吉了，这与素质教育的要求是背道而驰的。素质教育强调开发学生潜力，鼓励学生勇于创新。作为学科之首的语文老师，更应该注重于培养学生的创新能力，因此，要做到这一点，教师自己得先有创新精神和创新能力。为此，教师要不断地尽可能地给自己“充电”，特别是现代这个网络时代，信息技术瞬息即变，教师应该学会使用电脑，积极发挥电脑和网络的作用，补充更新自己的知识，开阔自己的视野，以适