读《做一个专业的班主任》有感杨梅.doc

读做一个专业的班主任有感杨梅利用业余时间读了这本书很受启发。班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证，一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。为作为一名班主任除了具有高度的责任心，运用各种教育方法和教学手段外，班级文化建设也是不可忽视的重要方面。一、提出班级的奋斗目标，培养学生对班级的认同感和归属感一位名人说过：没有目标的船只，将四处飘荡，会永远没有归属。一个合理科学的奋斗目标，可以激发学生有所追求、有所向往，并且能督促学生产生持久的、积极的热情，产生不断进取的意志行动。本学期开学第二周，我利用班会时间听取每名同学的意见，按大多数学生的愿望设立了班级奋斗目标学校先进班集体。根据这个总目标我和学生一起还设立了分目标德育目标：在学校日常行为规范评比中，尽可能不丢一面旗；学习目标：作业字迹工整质量高，较丰富的知识储备。因为有每个学生的参与，每个学生的意见，所以这些目标更吸引他们。我用共同的奋斗目标来让学生们产生理想，明确努力的方向，从而形成有一定力量的班级认同感。同时，我告诫学生们，目标不是口号，喊不来，它是在我们每天的勤奋努力中才能实现。所以，在拟定班级目标的同时，我又让每位学生根据班级目标，定下了他们各自的学期目标，并找一位与自己品行、学习实力相当的同学开展竞赛。我将他们的学期目标以板块的形式，展示在教室左前面的墙壁上。学生们的学期目标是个大目标，它的实现需要过程，我又引导他们将大目标分为一个个阶段性目标。阶段性目标以半个月为周期，每一周期内，每个学生各自找出自己的一个或两个缺点，并自己想办法采取措施改进，半个月后我和全班同学利用班会时间一起检查目标的落实情况。对于缺点改正了的学生，我授予他诚实守信的荣誉，以“蓝色水精灵”为奖励。对于那些设立了阶段性目标但没有改正或改进不大的学生，我们以班规写实现目标的反思（200字左右）作处罚。学生们的半月目标也以板块的形式展示在教室右前面的墙壁上，以便学生间相互提醒，互相督促。二、建立切实可行的班级公约，培养学生的纪律意识俗话说：没有规矩，不成方圆。制定了切合学生实际的学期奋斗目标后，还要有强有力的制度来保证目标的实现，以增强学生的纪律意识。因为制度能约束人们的不良行为，是实现目标必不可少的重要条件。所以，在拟定了班级奋斗目标之后，我引导学生们学习了小学生行为规范和学校的各种规章制度，使学生们深刻地认识到学校是他们接受教育，学习知识的主要阵地，是有纪律约束的，作为学生必须遵守学校的各种规章制度，只有这样学习文化知识才能有保证，从而增强了对班级的责任感。紧接着我和学生们又对照小学生行为规范和学校规章制度，针对班级班风制订出非常细致的班级公约并行成文字张贴在教室后墙的中间位置。当学生有违反班级公约的行为时，我和班级其他学生一起，就严格按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了几个学生后，班上的其他学生就有一种共同的认识：班主任说话算数，说到做到，并且奖罚分明。这样对形成一个遵守纪律的班集体起到了奠定基础的作用。之后，学生们不断地受到教育，班上很快形成了守纪的风尚。不过，对进行处理了的学生过后要找他（她）谈心，并进行和风细雨，润物无声的说理教育，使学生对老师的处理感到心服口服，从而自觉的遵守班级公约。三、多读勤写提高认识，塑造学生人格，促进班风好转由于我班部分学生有是非不分，好坏不明的思想模糊意识，我结合学校少先队本学期开展的“知书达礼好学生”活动，组织学生每天晚上睡觉前，利用五到十分钟的时间只看一篇文章，并以家校联系本的方式进行记载。家长每天在孩子所读的书名后签名并写上“是”（孩子读了这篇文章），反之就写“否”的字样，第二天，班上两名学习委员早上检查家校联系本上家长的签字，如发现有学生没读书，或家长没签字的现象，我当天给家长打电话，要求家长加以严格督促，以让学生们养成读书习惯。每周双休时，学生各写一篇读书心得，我将写得优秀的心得让学生誊写工整后，展示在教室左边的墙壁“我读书，我快乐”栏目里。本学期，我还要求学生每天写日记，日记的内容不限，篇幅的长短不限，只要求学生将他们十分想说并一吐为快的，无论是哪个方面的心里话，写下来就行。由于班级营造了浓郁的书香氛围，学生们一天一天的明白道理，也逐渐的分清了是非。所以，班上关爱班级的学生多了，损坏学校、班级和他人物产的学生少了；主动向老师、同学问好的学生多了，调皮打架的学生少了；互帮互助的学生多了，闹不团结的学生少了；热爱学习的学生多了，不完成作业的现象少之又少了。四、记载进步，提高自信，互相欣赏，建立和谐共进的班级人际关系针对薄弱班级学生自信心不强，因鸡毛蒜皮之事而经常扯皮打架，相互之间没有包容心的状况，我在班级开辟了“我们每天进步一点点”的专栏，定期将学生的进步展示出来。详细做法是：我在开学的第二周，送给每位学生一本语文本，给这本子另取名为“进步记载本”，要求他们本周开始留心自己每天的进步，并观察自己小组（4人一组）同学的进步，在当天放学时，利用5分钟的时间写下自己的进步和观察到的小组同学进步，再用5分钟的时间，每天派两小组共8名学生上讲台，将自己的进步和观察到的小组同学进步念给全班同学听。这样以来，可以逐步的提高薄弱班级学生的自信心和与同学融洽相处的心理。因为人都是愿意听好话的，有同学在讲台上当着全班同学和老师的面来夸奖你，你不对他产生好感，那才怪呢！当天没上台念的学生，就在台上学生念完后，分别在四人小组中讲各自的记载。学生讲念完后，记载本交给我，我当天批阅。半个月后，我再统一发放作业本纸，让学生将自己两周的进步抄在纸上，然后贴在后墙“我们每天进步一点点”的专栏里展示。这样以来，学生们的自信心不断增强，同学间互相欣赏，相互宽容的心理也逐步形成。五、鼓励、支持、组织学生参加各类活动，增强学生的班级责任感班级活动是实现班级管理目标的桥梁，是促进班级集体建设的中介，是学生展示才华的乐园。教育家叶圣陶说过：“凡属于养成习惯的事，光反复讲未必有用，一句老话，要能游泳，必须下水。因此老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的本领” 为此，作为班主任的我本学期大力支持学生参加学校开展的各项特色活动。他们踊跃参加，分别为班级争得不同项目的荣誉。班级的荣誉挣多了，学生们向善向上的激情也随之高涨，对待班级的责任意识也不断增强。总之，