语文版小学四年级《卫星比武》教案.doc

语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等 8 个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等 10 个生字。2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。4.教育学生从小爱科学、学科学。重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。2.理解五种卫星的特点和功能。课前准备：1.多媒体课件。2.搜集有关卫星的资料。3.生字卡片。1语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武课时安排：3 课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、创设情景，激发兴趣1.同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的朋友，激发学生兴趣，想知道是谁吗？请看大屏幕（展示课件第三屏）。它是嫦娥进入问题情境阶段。一号探月卫星，是卫星的一种。同学们，卫星的本领可大了！它们在太空大显身手，争相为人类做贡献，展开了一场激烈的比武，现在，就让我们一起走进卫星比武的现场！2.板书课文题目：卫星比武3.看到课题，你想提出什么问题呢？二、初读课文，整体感知1.出示读书要求：（展示课件第四屏）培养训练学生（1）自由读课文，注意把课文读通读顺。良好的读书习惯与（2）边读边画出生字所组成的词，标出自然段序号。自学能力，对其今后（3）想想课文为我们介绍了哪几种卫星？的学习很有帮助。2.学生自主学习。3.检查学生自读情况。（1）借助拼音读生字，用生字卡指名拼读、正音。注意指导学生读准“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等字的读音。（2）指名分段读课文，思考：课文主要介绍了哪几种卫星比武的场面？初步感知课文（3）读后汇报。的主要内容，理清文三、再读课文，理清脉络章的顺序，知道课文1.以小组为单位，讨论：每个自然段写了什么内容？是怎样连段成章的。2.这篇课文讲了一件什么事？四、学习小结，朗读课文1.总结全文主要内容。2.朗读课文。五、作业1.抄写生字词。2语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武2.朗读课文。第二课时一、复习提问，导入新课1.通过上节课的学习，你知道了什么？2.今天，我们继续深入地学习课文。二、整体感知，引导归纳理解五种卫星1比武场上，你来我往、风云万变，各种卫星都拿出 的特点和功能是教了自己的看家本领，哪些卫星在比武场上亮相了呢？学的重点。以一个自2既然参加比武，这些卫星肯定都身怀绝技，武艺高 然段为例，进行教超，各有特点、本领。我们就从特点和功能两方面学习， 学，然后，放手让学充分认识前来比武的这些卫星小武士。生运用总结的方法三、细读课文，感悟品读自学其他段落。围绕“这五种人造卫星各有什么特点和功能”展开探究学习。（一）以第四自然段（侦察卫星）为例，进行学习。1.这一自然段中关于侦察卫星，写了哪些方面？先写了什么？后写了什么？（先写外形特点，再写功能）2.交流汇报。外形：身插双翅，形似大鹏。功能：搜索军事目标。3.出示介绍侦察卫星外形、功能的句子。（展示课件第五屏步骤一至二）4.侦察卫星的本领大不大，为什么？重点理解：它十分得意地说：“我能看到士兵在营房里走动，人们在树荫下歇息；还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上，推算出部队转移的情况和指挥部所在的位置。”（1）它指谁呢？（2）它说话的语气怎样呢？十分得意（3）为什么十分得意？ 指导感情朗读，（4）侦察卫星在太空中居然能把人们的一举一动看得 要在对课文的理解清清楚楚，真厉害呀！同学们，假如你就是侦察卫星，别 感悟上进行。尤其是人夸你很厉害，你会怎样？（高兴）是呀，会高兴、得意。 重点词句的理解。那咱们就用高兴、得意的语气读读这句话。4.练习朗读，交流汇报。3语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武（二）学法小结：同学们，咱们回忆一下，刚才，我们在学习侦察卫星也就是学习第四自然段时，我们首先通过读这个自然段，然后找出侦察卫星的外形特点和功能，再归纳填表，最后通过反复地朗读侦察卫星自述本领的句子，感受侦察卫星的本领高。（我的学法）读找归纳填表 读中感受（三）学法迁移，学生自学 58 自然段。培养学生自主1.学生自主学习，也可采用小组合作形式探究。合作探究的学习方2.展示交流。鼓励其他同学如果有不同答案，可以给 式。同学提意见，看看如何进行改善。3.指导感情朗读。4.师生共同看表格，进行小结巩固。（展示课件第五屏步骤三至十）5引导学生总结这几个自然段在表达上的共同点：先写它的外形特点，再写它的功能。6思考：五种人造地球卫星有什么共同点与不同点？四、学习第 9、10 自然段1.学生齐读第 9、10 自然段。2.重点理解：它们的外形千姿百态，有的是球体，有的是长方体，有的是圆柱体，有的是多面棱柱体真是琳琅满目，使人目不暇接。（1）千姿百态、琳琅满目、目不暇接各是什么意思？（2）这一句话采用什么手法来描写。（排比）3同学们，其实，在这个庞大的卫星家族里，除了这五种人造卫星，还有许多其他的卫星，想不想也认识一下？请看。（展示课件第六屏）五、总结拓展，课外延伸1同学们，相信这图片已开阔了你们的视野。现在，让我们一起笑说收获。上了这节课，你有什么收获？2同学们，其实，这卫星的知识非常多，你们还想知道更多吗？好，课后，请上网查找更多有关卫星的资料，充分培养学生为班上即将举行的航天知识大赛做准备。获取知识的兴趣和六、作业习惯，鼓励学生利用1.熟读课文，选择你喜欢的卫星练习表演。各种渠道搜集相关2.上网查找更多有关卫星的资料。知识，培养学习科学4语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武第三课时一、朗读课文，激发情感1.自由朗读全文。2.指导学生分角色朗读课文。3指导学生读好不同卫星的语气，体会它们各自的心情，表现出各自的本领。（侦察卫星说话时很得意，气象卫星很庄重，导航卫星活泼有趣，通信卫星说话时很有把握，资源卫星内心很自豪。）二、快乐表演1这些卫星在太空大显身手，争相为人类做贡献，它们就是太空中的英雄啊！2.今天，我们就来表演这些英雄们好吗？准备：（1）你打算表演哪种卫星？（2）从哪些方面进行表演？（3）表演时需要注意什么？（4）先小组内表演，再推荐面向全班表演。（5）大家可以适当补充内容3学生表演情景，教师适时的给予鼓励和支持，帮助学生树立信心。4.每小组选出一个最佳演员。5.鼓励有创造性的内容。三、拓展延伸1.交流上网查找更多有关卫星的资料。2.你还知道有哪些人造卫星？仿照课文的表达方法，口头介绍一种卫星的特点和功能。3.我们通过这篇课文的学习，了解了有关人造卫星的知识。同学们以