明天更辉煌教案设计终极版.doc

明天更辉煌教案设计教材分析： 本课在六年级上册第二单元，本单元是一组表现华夏儿女对祖国母亲赤诚而炽热的爱的情怀的课文，以培养学生的爱国情怀。明天更辉煌是献给香港回归之日的一首赞歌，全诗充溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。本课文特点是图文并茂，诗歌明了易懂，朗朗上口。教学目标：语文课程标准指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生独立阅读、探究性阅读和创造性阅读的能力。”本着这一理念和语文教学的三维目标的要求，我确定了以下教学目标： 1、能够正确，流利有感情的朗读本诗，了解本诗内容，并能够背诵第三节。 2、能够认读“缀、汁、荆、棘”4个生字；会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7个生字；理解“骨肉分离、自强不息、企盼、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、炎黄子孙、荆棘、步伐”等词语，进而体会本诗的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的激动之情 3、能够通过“你被迫离开母亲的怀抱，企盼着你的归航”和“斩荆棘，明天更加美好、更加辉煌”等重点诗句所表达的作者情感，培养学生的民族认同感和归属感，增强学生的爱国意识。教学重难点：1、引导学生体会诗中所表达的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的激动之情（重点）； 2、指导学生抓住重点诗句深刻领悟体会其中所表达的思想感情（难点）教学课时：3课时教学准备：明天更辉煌ppt、学生搜集的有关香港回归的历史资料教学方法：（1）电教化法 （2）讨论法（3）朗读感悟法教学流程： 第一课时课前回眸:上节课，望大陆这首骚体诗让我们感受到了一位久居台湾，与祖国失去联系，与大陆亲人失去联系的老人的心酸与企盼早日回归祖国的迫切心情，现在，让我们一起回顾这首诗，注意语调和情感要读出来。（全班朗读望大陆）一、激趣导入，学习字词导入：台湾回归，一直是祖国人民多年的心愿，很遗憾，这位失散已久的“亲人”始终没能如愿回到祖国母亲的怀抱，但是今天我们要学的课文，没有遗憾，有的只是“亲人”回归后的喜悦与激动。你们猜猜她是谁？（播放ppt 一首藏头诗：闻香下马，见港停船 让学生猜出：香港）师：你们对香港都有什么印象呢？有的话请跟大家分享一下。（学生分享自己观点）师：看来在同学们眼中的香港，是这样的，那么我们今天就走进这篇课文，看看作者眼中的香港。同学们请跟我一起念出这篇课文的题目。（老师板书课题，学生齐读课题）师：同学们，这篇课文的题目和我们平时见到的有什么不同？（老师提示，让学生理解：副标题放在主标题下面，是为了解释说明主标题的内容）师：接下来，我们就来听听作者讲述香港的故事，请同学们闭上眼睛，用心去聆听作者的讲述。（播放诗朗诵）师：同学们这就是作者为你们讲述他的香港印象，当然，作者要告诉我们的还有很多，如果学会本课的生字词，也许会理解更多的东西。（1） ppt播放生字，指明读，学生纠正，复习“着”（多音字）（2） “变形记”环节，黑板板书生字并组词，通过替换偏旁部首，对比记忆词语。（3） 让学生朗读生字及所组词语。（4） ppt出示文中重要词语，让学生联系前后文和生活理解词语。2、 朗读感悟，划分内容师：现在，我们重新回到本课（1） 全班叠诵，学生师范读，师生齐读，指点学生读音和语气（2） 师：读完后，你们能将诗文划分为几节？每一节诗歌的主要内容是什么？表达了怎样的思想感情？（学生讨论交流后，汇报全班，历时3分钟） 全诗共三节。 第一节：讲述了祖国对香港的思念之情，盼望着香港能早日回到祖国的怀抱。 第二节：回顾了香港人民饱受的沧桑，讲述了祖国对香港的关心与帮助，体现了祖国内地与香港血浓于水的骨肉亲情。 第3节 ：香港回到祖国的怀抱，祝愿香港明天更加辉煌。作业布置：生字词，词语解释，将本诗熟读，勾出能够打动自己心的词语或诗句，写下自己的感受。收集有关香港历史和发展的资料。 第二课时 课前回眸：听写词语，回顾本诗主要内容和段落大意一、香港回归的视频和香港繁荣的图片导入：同学们，你们所看到的这些都离不开香港自身的不断发展和祖国的帮扶，可以说香港和以前不可同日而语，但是每一个人的成长不都是一帆风顺的，香港的成长也是充满了坎坷，那就让我们一起来听听作者陈德兴是如何向我们诉说香港的成长与发展，不过，在此之前请同学们将你们所找的的有关香港的资料，与大家分享一下。（3分钟，学生讨论交流，汇报资料）老师小结：老师总结学生的资料并做必要的补充。2、 学习第一节（1） 学生齐读第一小节（2） 师：有没有什么词语或者诗句抓住了你的心，请告诉我们？（3） 出示“漫长的岁月”、“一串串故事”、“思念”、“你被迫离开母亲的怀抱，企盼着你的归航”中理解具体内容和体会所包含的感情。（4） 老师小结：香港被英国掠夺，离开了祖国的怀抱，因为那时的祖国还不够强大，骨肉分离，怎能不叫人不悲痛，不愤怒？因此自强不息的华夏子孙努力着，百年来一直企盼香港早日归来。（5） 学生示范读，全班齐读，感受祖国大陆对香港的思念与企盼学习第二节（1） 全班齐读，回顾本节主要内容（2） 师：香港历经了痛苦和耻辱，那他们又是如何做的呢？是奋发图强还是自甘堕落？ （ppt出示：“在苦难和机遇中，点缀在东方之珠上。”）让学生理解香港在艰难的环境中，寻找一切可以促进香港发展的机遇，奋发图强，将香港建设成为一颗璀璨的“东方之珠”（3） 让学生通过“不管你离开多少岁月，泪水、乳汁和力量”，理解祖国对香港人民的关爱和帮助，体会祖国大陆与香港的血浓于水的亲情。（4） 点出用“你”作诗，有何特点，可以让学生通过用“你”和“他”作诗，比较用“你”，这是一种呼告的手法，使得香港人民与祖国显得关系更为亲切。（5） 老师读本节前三句，学生读后两句，注意提醒学生的语气与感情。作业布置：背诵第三节，了解邓小平的“一国两制”政策 第三课时导入：这节课我们继续走进明天更辉煌中，去了解香港的昨天今天。学习第三节（1） 指出“一位伟人”是谁？他绘制了怎样的回归航向，让学生通过搜集的资料，了解邓小平对于香港回归所做的巨大努力与贡献，了解他的一国两制政策。（2） 出示“斩荆棘，拥抱时的泪水充满希望”中的“斩”“破”“荆棘”“巨浪”“不可挡”“百年之梦”“泪水中充满希望”等词句理解香港和祖国共同努力，克服重重障碍，终于使得香港回归中国，香港人民喜极而泣的场面，体会香港回归时，祖国与香港的喜悦与激动之情。（3） 出示“回到母亲怀抱的香港啊，明天更加美好、更加辉煌。”，体会作者对于香港的祝福（4） 全班集体背诵第三节，老师提醒应有的语气的感情。（5） 老师小结：学完了本课，祖国与香港血浓于水的亲情，香港人民以及作者爱国的赤子之心，令我们感动，短短的14句诗，“诗短小而意深远”这就是诗歌的魅力，有一种你给我一片绿叶，我还你整个森林的感觉。就本诗而言，有什么特点（作者用了怎样的写作手法）？（学生交流1分钟，老师引导：呼告，拟人，并让学生了解使用这两种手法带给诗歌的效果） 课堂拓展：闻一多的七子之歌 香港课堂小结：这首诗，让我们了解了香港的昨天、今天，并能让我们去畅想她的明天，如今香港已回归祖国16年，时间不短也不长，但如今的香港不再是从前那个不起眼的小渔村，不再被列强掠夺，不再