课题《原谅我》.docx

课题原谅我执教人 项百川一、教学对象小学三年级学生二、教学内容三年级第五册第课原谅我三、教学目标1学生通过学习歌曲原谅我了解歌词所表达的含义。2练习本课中所使用到的乐器， 并感受3/4拍的强弱规律。3为歌曲伴奏近一步理解互相友谊之爱与演唱结合更完美的演绎歌曲。四、教学重难点1学习体验3/4拍，并能使用好乐器为歌曲配奏。2通过有感情的演唱让学生明白原谅我所要表达的意境五、教材简析这是一首3/4拍美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，富有明快的旋律。六、教学设计教学过程师生活动设计意图教学引入1跟随歌曲原谅我进入教室。2展示乐器让学生上台体验。3跟随老师学习3/4拍节奏并了解强弱规律。歌曲教学1解决节奏。（展示3/4拍的打击乐节奏，让同学们用击掌来代替乐器学习 铃铛 x o x 响板 o x x）2解决旋律。（用lu来唱歌曲旋律）3解决歌谱难点。（弱起、呼吸记号）4跟伴奏表演打击乐与歌唱。七、详案师：好，各位同学我们开始上课了，今天老师给你们带来了两个乐器（碰铃、响板），谁想上来给大家展示展示它们的声音呢？学：（踊跃举手）师：好，你来给大家展示它的声音（碰铃），那你来展示这个（响板），好，现在你先给大家表演表演你是怎么用这个乐器的（碰铃）。 学：（自由发挥）师：嗯，非常好。那大家觉得这个乐器的声音是怎么样的呢？谁来说说看。学：（自由发言）师：嗯，他的声音清脆悦耳，而且声音持续的时间也比较长，那大家知道它叫什么嘛?学：碰铃。师：好，接下来大家来听听它的声音是怎么样的。学：（自由发挥）师：你来说说看你听到的是怎么样的声音啊？学：（自由发挥）师：嗯，它的声音声音是不是也很清脆啊，不过他不像碰铃的声音保持的那么长，只有一瞬间的敲击声音。它叫做响板。 师：谁马上告诉我这是一个几拍子啊？（PPT）学：3拍子师：那你知道3拍子的规律吗？学：强弱弱。师：你回答的非常好。现在大家跟我一起来拍一拍这个三拍子。学：（自由发挥）师：好，那大家来看看老师是怎么使用碰铃来敲出这个3拍子的。（演示）我想大家要敲出这个节奏是很容易的，那我请同学来敲敲看这个节奏。学：（自由发挥）师：敲的非常的好。那接下来我们换一个乐器来试试另一个节奏。学：（自由发挥）师：嗯，大家是不是发现这个节奏没强拍啊？不过没关系，老师模拟一个鼓的声音跟你们合奏。学：（自由发挥）师：用响板的同学表现的非常好，接下来我来跟用碰铃的同学合奏试试看。响板也可以一起加入到里面。学：（自由发挥）师：表现的真棒，现在老师请你们为一首三拍子的歌曲来做伴奏，你们仔细看我的手势，手下去的第一拍是强拍，歌曲一开始有个前奏，当我手开始动了你们就要开始表演了。学：（自由发挥）师：你们学的真快，现在先把你们的乐器放到身旁，等等老师在请你们表演。那现在呢老师先来为你们表演刚刚这首歌曲，大家仔细听听老师唱了什么。（自弹自唱）师：你来说说看老师唱什么？ 学：（自由发言）师：非常好，那现在我们知道在对朋友做了错误的事情之后，我们要对它说什么？学：原谅我。师：很好。那大家用lu来唱一唱这首歌曲。学：（演唱）师：大家来看看这首歌曲的乐谱，虽然它是一首三拍子的歌曲，不过他的第一个小节没有3拍，是一个不完整的小节，所以我们叫他弱起小节。那它的第一个强拍和第二个弱拍跑哪里去拉？你们看看最后一个小节是不是只有两拍？原来啊他们跑到歌曲的最后面了。现在谁来告诉我这首歌曲有几句话？ 学：四句。师：那每一句话的后面是不是都有一个倒三角的记号啊？有谁知道他是什么记号吗？学：呼吸记号。师：是一个呼吸记号，我们看到这个记号就要呼吸一口气为下一句做准备。师：那现在大家跟着老师的钢琴来把歌词唱出来，不要忘了老师刚说的弱起小节和呼吸记号。学：（演唱）师：现在老师要请出小乐手和你们这些小歌手一起来完成这个表演了。总结：今天大家学的都