八国联军侵华教学设计（实验中学 陆晓玲）.docx

八国联军侵华战争教学设计库尔勒市实验中学 陆晓玲 一、课标与教材分析 1、课程标准：了解八国联军侵华的史实；结合辛丑条约的主要内容，分析辛丑条约对中国民族危机全面加深的影响。 2、教材分析： 本课是第一单元的最后一课，中国的主权和国家尊严再一次遭到破坏。由于社会制度的落后，清王朝的腐败，虽然中国人民进行了顽强的抗争，但中国的民族危机仍然全面加深。辛丑条约的签订，使中国人民陷入苦难的深渊，使中国完全沦为半殖民地半封建社会。 二、学情分析 八年级的学生已初步掌握了一些学习历史的基本方法，能够自己通过阅读、观看影视作品等方式独立地了解一些历史事件的大致情况，但是仅局限于感性认识，缺乏理性的认识。由于本课的内容在课程标准中既有识记层次的要求，又有运用层次的要求，教师要注意引导学生采用自主学习与合作探究学习相结合的方式，从而在了解八国联军侵华的史实的同时，深入分析辛丑条约对中国民族危机全面加深的影响。 三、设计思路 本课共分二个子目介绍了内容：“八国联军攻占北京”介绍了联军侵略的借口、过程、占领北京后的暴行等内容；“辛丑条约”是八国联军侵略中国的最终结果。根据课程标准及新课改的要求，为培养学生自主合作学习的能力，对教材内容作了相应调整：第一部分设计两个问题：八国联军侵华的原因及过程，注重学生对整体基础知识的掌握及构建知识网络结构的能力；第二部分设计一个问题分析辛丑条约的危害及其启示，注重学生分析，比较、拓展交流的能力。 四、教学目标 1、知识与能力目标：了解八国联军侵华的基本史实，掌握辛丑条约的主要内容，进而培养学生综合分析、归纳和概括能力。2、过程与方法：结合辛丑条约的内容，分析其危害和影响。通过分组，锻炼学生的合作能力；通过收集整理资料、制作简易展版的过程，培养学生主动学习的习惯；通过反思启示，开发学生的发散思维；通过比较表对比分析、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习。3、情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到落后就要挨打，逐步树立起对民族和社会的责任感。我们应不忘国耻，以振兴中华为己任。五、教学重点、难点及解决措施 1、教学重点：八国联军侵华史实和辛丑条约的内容。 2、教学难点：辛丑条约的影响及如何理解清政府是“洋人的朝廷”。 3、解决措施：课前让学生预习，教师布置预习任务，使学生有的放矢，查找相关内容的资料，理解疑难问题。课堂上，出示教师设计的问题，围绕问题，展开讨论。六、教学方法与学法指导 教学方法：图片展示、问题探究、启发引导、分组合作、归纳总结 学法指导：自主收集、合作探究、分组讨论、列表归纳、比较反思 七、教学准备 多媒体ppt 八、教学过程（一）、课前三分钟：由学生讲解G20峰会的一些知识并分享图片，让学生感受此时中国的强大。教师由此对比导入100多年前中国的场景，导入新课。 （二）、自主学习学生根据学习目标及自学提示开始自学（ppt出示自学提示），老师巡视并注意学生学习方法的养成。（三）、小组合作，拓展延伸，能力提升 利用三个探究问题，由浅入深，层层递进，解决本课的重难点知识。探究一：有人认为，八国联军侵华是义和团造成的，你觉得这种观点正确吗？1、由此引出八国联军侵华战争爆发的原因（直接和根本）：八国联军侵华的直接原因是镇压义和团运动，而根本原因是维护和扩大在华利益。适时补充内容：义和团运动兴起的性质及最终命运。 2、为了维护和扩大在华利益，侵略者大举进攻中国，出示图片（进攻中国的路线和场景图），进而了解八国联军侵华的经过。3、八国联军占领北京后有哪些暴行？联系：我们前面学习的内容中哪次战争也曾入侵北京，犯下了什么罪行？再次通过播放图片及文字解说，了解八国联军的罪行。 探究二：根据辛丑条约的内容及老师出示的材料，分心对中国造成的危害和影响。1、将内容进行分类：经济、政治、军事、外交。2、学生结合内容及材料逐条或者全面分心危害和影响，教师注意点拨和引导。探究三：突破难点：有人认为，辛丑条约签订以后，清政府已经成为了“洋人的朝廷”，你认为这种观点正确吗？为什么？1、可以比较：南京条约、马关条约、辛丑条约进行分析，还可以从其他方面鼓励学生进行思考，进而老师进行总结，这种观点是正确的，通过辛丑条约帝国主义列强对中国进行了又一次骇人听闻的经济大掠夺，并且使清朝的都城置于帝国主义的控制之下，清政府完全丧失了自主权。2、通过本课的学习给我们什么启示？提示：可以从清政府战败的原因等方面得出教训。 关键内容：落后就要挨打。改革促进发展进而进行德育渗透及情感的升华。（四）、小结 进入20世纪后，新世纪的曙光并没有给中国人民带来丝毫喜悦，相反，八国联军侵华和辛丑条约的签订，使古老的中华民族陷入灾难的深渊，虽然有义和团和部分清军的抵抗，但由于封建制度落后于资本主义制度，清政府的腐败等原因，这种弱势中的反抗还是失败了，清王朝成为洋人统治中国的代理人。中国怎样才能不受外辱？当时的一些有识之士已开始在积极的搜寻救国之国。 （五）、板书设计 八国联军侵华1、原因 直接原因：镇压义和团运动根本原因：维护和扩大在华利益2、经过攻占天津-北京罪行：烧、杀、抢、掠3、结果-辛丑条约4、影响：沦为半殖民地半封建社会 (六)、教学反思： 在教学中我发现八年级的学生已初步掌握了一些学习历史的基本方法，因此我在设计本课时，本着“以学生为本”的原则，课前在教师的指导下让学生有针对性的进行预习，使学生对本课的相关知识有一定的了解，以利