课堂教学实录.doc

征集案例 标题部分写好文章的结构 高三作文指导课堂教学实录有关说明部分本案例是本人在近几年来高考阅卷归来后，应众多语文老师的要求与邀请所上的高三作文指导课中的一次课堂教学实录。如何在新课程改革中变应试教育为素质教育，一线的教师也在不断地进行着各种探索。本人的做法是用现代信息技术手段，加强对学生的美育熏陶，驱除学生学习上的畏惧心理。所以，本人在作文指导课中，总是选一些文质兼美的文章作为范文来进行赏析，例如本案例就是选用了几篇2002年湖南高考作文中的佳作、美文，借对佳作、美文解读赏析来提高学生在作文结构设计上最基本的素质。应当说，在本案例中学生活动较多，课堂容量大，学生也学有所获，至少对驱除学生的作文畏惧心理有很大的帮助。正文部分 、教学实录一、导入课题教师：同学们，在高考作文评分标准中，“基础等级”的“表达”一项占了25分，分成了四项记分。同学们能不能告诉我，是分成哪四项记分呢?学生齐答，教师指名回答。学生回答：文体、结构、语言、书写。教师肯定、激励、明确，多媒体投示“高考作文评分标准”等级表。教师：结构是“表达”记分中四项之一，我们写的作文要做到结构严谨，那么，怎样写好文章的结构呢？（教师板书课题：写好文章的结构）今天我们一起来探讨一种简单易操作、易掌握的结构方法板块式结构方法，有的资料上也叫做章节式、图片式结构方法。（教师板书：板块式、章节式、图片式结构方法）二、比较、探讨横式、纵式、纵横式、交互式三种结构一）横式结构读诗歌，体会结构特点。教师：现在请同学们读一首诗歌妈妈的爱，先请一个同学表演朗读。多媒体投示妈妈的爱这首诗歌。妈妈的爱 一个很热很热的夜晚， 我梦中醒来，妈妈正在给我扇扇子，汗水湿透了她的衣衫，啊，妈妈的爱是清凉的风。一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把雨伞遮在我的头顶，雨水打在妈妈的身上，啊，妈妈的爱是遮雨的伞。有一回，我病了，妈妈抱着我去医院，摸着我很烫很烫的额头，她着急得哭了，啊，妈妈的爱是滴落的泪。“三八”妇女节那天，我给妈妈献上一束鲜花，妈妈把我包在怀里，轻轻地亲吻我的脸颊，啊，妈妈的爱是甜甜的吻。我在妈妈的爱里一天天长大。指名学生上台表演朗读。教师激励，征求再读意见。教师：还有没有同学愿意来进行表演？现在暂时没有了是吗？那么大家在课后再去多练习，在以后的活动课上再来表演，现在请大家齐读一次。学生齐读。教师：同学们，这首诗的主体部分，也就是前四节，每一节的结尾，都有一句总结性的话，我们把它们找出来。他们是哪几句？学生齐答：妈妈的爱是清凉的风，妈妈的爱是遮雨的伞，妈妈的爱是滴落的泪，妈妈的爱是甜甜的吻。多媒体投示： 清凉的风遮雨的伞 妈妈的爱 （是） 滴落的泪 甜甜的吻教师：从四节的每一个的结尾句看，这首诗的结构是怎样的呢？学生思考。教师进一步提示：我们看这首诗的前四节是不是可以调动一下顺序呢？学生回答：可以。教师：既然主体部分的几大块基本上可以调动顺序，那么这是一种什么样的结构形式？部分学生回答：并列式。教师：是的。这是一种平面铺开、可换顺序、并列形式的横式结构教师板书：横式结构二）纵式结构教师：同学们，下面我为大家唱一首歌名也是“妈妈的爱”歌，请大家认真听我唱的歌的歌词，看这首歌的歌词是不是横式结构的歌词。教师表演唱歌。唱完后学生鼓掌。教师问：这首歌的歌词的结构形式是不是横式结构？部分学生回答：是。部分学生回答：不是。教师：我们再来看看这首歌的歌词。多媒体投示歌词： 妈妈的爱 当我还在摇篮的时候， 爱是妈妈的亲； 当我开始叫妈妈的时候， 爱是妈妈的吻； 当我开始求学的时候， 爱是妈妈的希望； 当我走向生活的时候；爱是妈妈的嘱托。啊！妈妈，您总陪伴着我。啊！妈妈呀，您总陪伴着我。 教师：这首歌的歌词与上首诗比较，不同的是按四个时间段来表现妈妈的爱，是不能换顺序的，是按时间的顺序把内容纵向发展，那么这是什么样的结构形式？ 学生回答：纵式结构。 教师板书：纵式结构 教师：现在请大家思考、比较一下，横式结构和纵式结构各自的特点和它们之间的不同。 教师：下面我们再来看一篇文章，体会其结构方法。 教师用多媒体投示例文人生三部曲。（例文见附录） 学生默读例文。 教师：刚才大家读的这篇文章是2002年的高考满分作文，请哪位同学说说这一篇文章是哪种结构形式的文章？并简述你的理由。 学生：这一篇文章是属于纵式结构形式的文章，虽然从选择的内容上看是并列形式的 ，但从文章的主体上看，突出的是纵向发展（幼年青少年成年），所以我认为是一篇属于纵式结构形式的文章。 教师：回答得很好。这一篇文章的结构是典型的纵式结构，但作为能得满分的高考作文，它的结构不是单一的，它的主体上是纵向发展，但内容上又是并列形式，它是横式结构和纵式结构的并行和交会，我们分别名之为“纵横式”和“交互式结构”。 教师板书：纵横式 交互式结构三）体会和感受“纵横式”教师：同学们，现在我们再来进一步体会和感受什么是纵横交互式结构的文章。先请大家读一篇题目为与永恒拔河的高考满分作文，体会它的结构思路。教师板书：与永恒拔河教师用多媒体投示例文与永恒拔河。（例文见附录）教师：请哪位同学来表演朗读？学生举手，教师指定，同学朗读文章。教师：大家读了之后，一定能感觉出来，这篇文章包含了纵式和横式两个结构。纵式结构表现为“个人国家民族”的纵向发展顺序，是不能调换起顺序的；横式结构表现为“个性释放”“国家太平”“民族气节”三个并列的方面。主体部分分三个板块，纵向发展，横向铺开，板块内对应，这就是我们所说的“纵横式”结构。教师用多媒体投示本文的结构分析图。 纵式 + 横式个人 个性释放（李白） 国家 国家太平（王昭君） 民族 民族气节（苏武）四）师生体会和探讨“交互式结构”教师：下面我们再来读一篇同样精彩的文章做一颗不被磨圆的石子，也是一篇高考满分作文，读后请动笔依据上文列出其结构分析图。教师板书：做一颗不被磨圆的石子教师用多媒体投示例文做一颗不被磨圆的石子。（例文见附录）教师：下面以学习小组为单位进行讨论，可以下位自由找同学交流，讨论后每小组交一份本文的结构分析图参与班上的评比。每个同学除了列出其结构分析图外，看能不能讨论、比较出本文与上文与永恒拔河在结构特点上的相同和不同。学生先阅读文章，动笔写结构分析图，后展开讨论、研究，最后上交各组的结构分析图。教师：同学们，现在我们来对各组的讨论结果进行比较、评价。教师用多媒体逐一展示各组的结构分析图。教师：同学们刚才看了每组的讨论成果，看过之后发现都差不多，都很不错。但都有一点美中不足，这一点美中不足是什么呢？请大家再看本文的结构分析图，再与上文的结构分析图进行比较。教师用多媒体投示本文和上文的结构分析图。纵式 + 横式个人 个性释放（李白） 国家 国家太平（王昭君） 民族 民族气节（苏武）纵式 + 横式 小学 诚实 初中 正直 高中 上进教师：请同学们认真观察、比较、分析两篇文章结构的相同与不同。学生观察、比较和思考。教师：两篇文章的基本结构是相同的，它们的不同可以从箭头标志及其方向上看出来。本文采用了传统的修辞方法中的互文手法，最大限度地饱和着文章的内容，这种结构形式就叫“交互式结构”。教师小结上述内容。教师：上面我们分析的是关于文章主体部分的结构，主体部分写两个板块显得不足，写四个板块又显得较多，在考场上时间可能来不及，一般为三大块。主体部分的结构一般就是上述的横式、纵式、纵横式、交互式结构，而后两种是我们今天要体会、学习的重点。三、如何做到“结构严谨”教师：同学们，主体部分的结构设计好了以后，是不是就能达到“结构严谨”呢？那当然不是，除了主体结构安排好，还有开头和结尾的结构问题。这里有一点要请同学们注意，有的同学以为一篇文章有了开头、主体、结尾，就是一篇结构很好的文章，其实这种想法是不对的，一篇文章如果仅有了开头、主体、结尾，可能连结构完整的要求都达不到，更不要说“结构严谨”了。一篇结构严谨的文章，除了要有结构严谨的主体部分外，还要有严谨的开头和结尾。一） 写好开头教师：同学们，我们来讨论如何写好开头。教师板书：写好开头教师：同学们，先请大家看一看与永恒拔河与做一颗不被磨圆的石子两篇文章，想一想这两篇文章的开头各有何特点，想好后就近和同学交流、讨论你的看法，并把你们一起参与讨论的同学的意见、看法书面形式归纳起来。学生思考、交流、讨论。教师下去和学生一起讨论。教师：同学们，现在我们来看大家思考、讨论的结果怎么样？刚才我发现同学他们这一块讨论很热烈，请你说说你们是哪几个同学一起讨论的，你们的讨论结果是怎样的？学生：我是和、一块讨论的，我们认为这两篇文章的开头有自己的特点，与永恒拔河开头的特点是开篇入题，入题轻快，直截了当。做一颗不被磨圆的石子的开头除了用一个问句“你选择了什么”暗中扣题外，还用“于是我开始到生活中寻找答案”引出下文，这是这篇文章开头的特点。教师：回答很不错！从两篇美文看，文章的开头要轻捷入题、引出下文，归纳起来讲，要具有两个特点，一是入题，二是引领。（教师板书：入题 引领）入题是指要或明或暗地扣住你的文章的标题；引领指两个方面，一方面要能引出下文，另一方面最好还能统领正文。（教师板书：引出下文 统领正文）二） 写好结尾教师：同学们，一篇文章的结尾是最能体现结构严谨的突出地方，请大家看与永恒拔河和做一颗不被磨圆的石子两篇文章，归纳并与同学自由讨论、交流它们在结构上的特点。学生归纳、自由讨论、交流，教师巡视、和学生一起讨论。教师：下面我们请同学来归纳、讨论的结果。学生：两篇文章的结尾有三个共同点，一是点题，二是总结了正文内容，三是与开头照应。教师：同学的回答很好很正确。我们在此可以这样说，一篇文章的结尾，要具备三个要点：首先是点题，落笔在题目上，最好能升华主题。其二是收束正文、收束主体。其三是照应开头。概括地讲就是“三个点到”：点到题目、点到正文、点到开头。结构严谨的文章结尾部分在结构上起到画龙点睛的作用。教师逐一板书：点题（升华）、收束（正文）（主体）四、总结本堂课内容： 教师：同学们，现在我们来回顾、总结一下本堂课我们一起学习的内容，请大家看投影屏幕或黑板，进一步体会和感受。 教师用多媒体投示出本堂课的板书设计。 结束语：同学们，今天我们在一起共同探讨这种板块式结构方法构思文章结构的写法。如果大家能有所体会，那么请大家把这种写法演练好。我相信各位一旦真正掌握了这种写法，无论今后写作文、总结，还是论文，一定能写出很好的文章。俗话说，入门并不难，深造也是办得到的。希望大家在今后多感悟文章的各种写法，期盼着同学们今后能写出很多漂亮的美文、佳作来。本堂课的作业在投影屏幕上，请大家认真完成。本堂课到此结束，谢谢各位的配合！谢谢！五、作业布置： 教师用多媒体投示作业内容。 课后作业：请同学们体会本堂课的内容，以“快乐的秘诀”为题，写一篇800字左右的作文。要求：用板块式结构方法设计文章结构，尽量做到文章结构严谨。板书设计：写好文章的结构板块式（章节式、图片式）作文结构方法开头 主体 结尾 纵式 横式 个人 个性释放引题 与永恒拔河 国家 国家太平 点题（升华） 民族 民族气节 小学 诚实 做一颗不被 收束（正文）磨圆的石子 初中 正直 （主体） 引出下文 高中 上进引领 统领正文 照应（开头） 、评析（反思） 本堂课是一堂比较成功的课。首先它与现代信息技术有效地进行了整合，加大了课堂容量，加快了课堂节奏，使学生在有限的时间里阅读了较多的诗歌和散文，并对写作的方法有一定的领悟，学生学有所获。其二是学生活动设计较多，含盖了听、说、读、写各个方面，学生有一定的领会、讨论、交流、成果展示的机会。其三是教师的教学手段也比较丰富，有读、说、唱和问、引、答，突出的是有较好的激励。不足的地方是学生动手写文章没有设计到课堂中来，可以尝试让学生在主体、开头、结尾三个部分分别进行一些训练，甚至可以把本堂课分设成三堂课来安排。另外，学生一直显得是跟着老师走，学生的问题思维在本堂课中体现不足。附课堂范文材料： 范文一 人生三部曲童年沙丁鱼罐头似的公共汽车在晒得发烫的柏油路上缓慢地爬着。我瘦瘦小小的个子在拥挤的人群中喘不过气来。“还要多久呀?”烦躁而沉闷的气氛充斥着整个车厢。忽然，我看见一位打扮人时的西装人士，他正悄悄地把手伸入一位老人的口袋。我第一反应就是有小偷！于是大声脱口而出，一车人都回头惊悸地看着我，西装人士也恶狠狠地盯着我，随即又混入人群。我红着脸，还没到站就匆匆逃离了，仿佛那个小偷是我，我错了吗？年幼的我不懂那么多，只知道那是我心灵的选择。我的大学毕业考试了，我坐在考场上为未来而努力。其实，我稍稍瞥一眼就可看见邻桌的试卷，恰巧我有一题忘了。怎么办？看还是不看？我在矛盾的边缘游历，看了，也许就意味着我会有一份好工作，一个好前途，一个美好幸福的家庭那就看吧！不行！我的心灵叩问着我，那是你吗？那是诚实的你吗？你不能为此失去诚实的品德呀！可是，如果我不看，我可能就会与“成功”失之交臂，我也许将过着贫困潦倒的生活。但是，你如果那样做，你就不是忠于自我，即使你有光明的前途，又怎样？最后，我在试卷上写上自己的答案。让自己的心作出了选择。在人间西方有位哲人说过：“社会是个大染缸，从里面出来的人都染得五颜六色。”我偏不信。刚从大学毕业出来的我兴致勃勃踏上工作之路。在公司里，我亲近上司，又怕人说阿谀奉承；远离上司，又怕人说不尊重上司；接近下属，又怕人说不会做人；远离下属，又怕人说摆官腔；我想我累了。我的心告诉我做真实的自我，我升官了，不断有人来送“礼”。收还是不收？那钱对我来说真是个诱惑，可以让我过得舒心，但这不是贪污吗？我是人民的公仆，群众信得过我，我才有今天。这些礼我不能收。第二天，我把所有的礼都退了回去。我感到从未有过的轻松。尊重心灵的选择，即使再让我作一次选择，我还是会那样做的。只有这样，我的人生才过得充实而有意义。范文二 与永恒拔河生命与永恒的拔河，谁也不知道绳子的那一头究竟拽着什么。只寄希望于集中全力的一瞬，永恒或许也会探过头来。一、 流浪的诗魂那一支骄傲的靴子，至今还落在高力士羞愤的手里，我们的“谪仙”，却早已不见影踪。美仑美奂的皇家庭院，容得下一代帝王“包举海内，并吞八慌”的雄心，却容不下那一个不羁的灵魂。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”诗魂的履印遍布五湖四海，携回的是一代代人津津乐道的诗篇。“酒入豪肠，三分啸成剑气，余下的七分化作诗篇，绣口一吐就是半个盛唐。”那一个灵魂，选择了流浪，选择了远离宫廷的纷争和世俗的纷扰，一路流浪一路拾捡山的雄浑，捡拾河的奔腾，捡拾风的耳语，集成册，谱上那一份特有的奔腾，留给后人一遍遍地重温又一遍遍地心潮澎湃。二、 雁落塞北塞北的风雪，一季又一季，吹白了征夫的发，吹湿了怨妇的眼。直到有一天，长安来的路上，远远地现出一群人，簇拥着一位南来的少女，少女携着一枝橄榄绿，走入匈奴人的营帐。从此，征夫欢呼雀跃，怨妇破涕为笑。无数个家庭，结束了不眠之夜。少女以其温柔和美丽，点染了那一方空灵。远在千里之外的长安，汉元帝至今仍在失落：汉朝唯一的一缕馨香，怎么落到了一群蛮子手里？只有雁群明白，少女用她一生的荣华换取了汉王朝半世的太平；只有用雁群明白，那一缕缕青丝是如何熬成白发！幽幽胡笳中，蕴含着多少乡思，最终又怎样化成一片青冢，三春犹晖。三、 半生的重量荒凉的北海，羊群咩咩地叫着，不远处坐着一位手持汉节的人，从黑头到白头，用半生的心血续写着汗青。南方，皇帝一代又一代，然而。谁也不记得，遥远的北海上，立着一座汉朝不倒的丰碑。汉节上的漆一层层褪去，老人的眼里却燃着一丝火光。匈奴的可汗惧怕了：“怎么还有这样固执的人？”他更应该自豪，因为他用自己的双肩担起了中华民族永世的骄傲！在生命的天平上，有人选择个人的荣辱得失，但更有人选择个性的无碍释放，国家的繁荣太平，民族的坚贞气节。而往往是这些人，托起生命的天平，紧握永恒的绳索，在生命与永恒的拔河中，得到永恒的答案。范文三做一颗不被磨圆的石子“海