小学数学北师大2011课标版三年级电影院 (2).doc

数学三年级下北师大第三单元乘法第4课电影院教案西安市莲湖区沣惠路小学 教师：肖旭一 、教学目标 知识与技能：结合“电影院”的具体情境，培养学生运用估算的方法，学生能解决两位数乘两位数。 过程与方法：学生根据问题情境估算电影院的座位，通过交流讨论学生体会估算方法的多样性。学生借助学习单探索解决问题的方法。体会计算两位数乘两位数计算的多样性。 情感态度价值观：学生体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养学生热爱数学的情感。2、 学情分析 本节课的教学对象是三年级的学生，在本课之前已经掌握了两位数乘两位数不进位的计算方法。根据学生已有的生活经验上结合生活情境，运用两位数乘两位数的计算方法解决简单的实际问题。从学生的生活经验出发再回归到实际生活中，让学生体验的生活与数学的紧密联系。3、 重点难点 教学重点：掌握进位的乘法竖式计算的算法。 教学难点:应用所学知识解决生活中的实际问题。四、教学准备 课件、探究学习单。五、教法：谈话法、讨论法。学法：自主学习、合作交流六、教学过程3.4 第一学时一 创设情境 同学们你们喜欢看电影吗？你最近一次是在什么时候什么地方看的哪部电影？ 上周我们学校也组织大家看了一场电影，你们还记得它吗？（出示课件电影卡通人物） 看来大家很喜欢这部电影啊！很巧笑笑的学校也打算组织学生去电影院看电影，你们愿意和笑笑一起去电影院看看么？好，那我们今天一起去电影院瞧一瞧吧！（板书：电影院） 二 自主探索 1.估一估 出示课件，请看大屏幕你从图中看到了哪些数学信息？ 那你能根据这些信息提出哪些数学问题？ 学生根据情境图描述数学信息并提出问题。学校想组织500名同学去电影院看电影。电影院共有21排座位，每排可坐26人。电影票票价12元。电影院一共有多少座位？电影院的座位够吗？ 刚才有同学提出电影院的座位够么？请大家想一想能不能根据数学信息估计一下电影院的座位有多少？把你的想法和你的同桌说一说。指名学生回答。学生想法：1.把21看成20，每排坐26人，2026=520（个），500人应该够坐。 2.把21看成20，把26看成25，2025=500（个），500人应该够坐。刚才几位同学说的非常好，这几种估算的方法的结果比实际座位的数量要多还是少呢？2.算一算那你们能想办法知道电影院一共有多少座位吗?如何列式？学生给出算式2126或2621合作探索：你会哪些方法计算出得数?请填在学习单上。 独立完成后，小组成员互相交流。指名学生展示自己的学习单。可能出现的方法：方法一：2620=520 261=26 520+26法二： 400+20+120+6=546 方法三： 2 6 2 1 2 6 261 5 2 2620 5 4 6 26+520小结两位数乘两位数的计算方法。三 巩固应用 1.看来这家电影院可以让笑笑学校所有的学生一起观看电影了。三（1）班的老师让淘气帮忙算他们班的电影票一共需要多少元？你们能帮淘气解决么？出示课件。请估一估，大概需要多少元？把38看成40，4012=480元。算一算，买电影票需要多少元？ 3812=456（元）指名学生板演竖式，集体订正。2. 出示课件，希望小学600名学生去看电影，陈洋刚好坐在最后一个座位，他的座位为22排28号，你认为这个电影院的座位够吗？ 你觉的22排28号是什么意思？ 指名学生回答，电影院有22排，每排有28个座位。学生独立完成。3. 出示课件，比一比，填一填。先观察这几组算式，能不能不计算就能判断出来呢？ 7525 7025 1617 1716 3436 3632 3829 8328 学生小结方法。 四 当堂检测 1.课本第37页练一练第1题。 2.课本第37页练一练第2题。 3.课本第37页练一练第4题。 五 知识拓展 计算乘法的方法有很多种，请看下面的计算，你能看懂么？ 自己独立观察，和同伴交流。 六 课堂小结 今天你有什么收获？七 板书设计电影院2621=546（个） 方法一：2620=520 261=26 520+26=546201