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十五、蒹葭 【练习题】课后二（二）诗经的表现手法分为赋、比、兴三种。赋是直接叙述铺陈；比是比喻；兴即起兴，就是借一个别的事物来开头，然后再转到正题，所借事物和所写的主要事物，有的相关，有的无关。有时兴中有比，称作比兴。另外，重章（或叫复沓）、叠句、叠字、双声、叠韵等，也是诗经表现形式上的突出特点。（抄写）请针对“起兴”、“重章叠句”的运用，结合本诗，分别说说它们的妙处。答：本诗以“蒹葭苍苍，白露为霜”的秋色来起兴，渲染凄清、萧瑟、朦胧的气氛，抒发诗人追求伊人而不得的惆怅和焦虑之情。重章叠句的使用也是极妙的。借描写白露“为霜”、“未晞”、“未已”的变换，表现了诗人天刚亮就来到河边直到太阳东升；芦苇“苍苍”、“萋萋”、“采采”的变换，则借芦苇由苍青色变成泛白，表现出时间的渐渐流逝，把深秋凄凉萧索的气氛渲染得逐渐浓烈，烘托出诗人寻找伊人而不得后的心境越来越惆怅、失意、伤感。十九、梦游天姥吟留别 李白【唐】【课后练习二】比较陶渊明的“结庐在人境”与本诗中“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”，两位诗人面对现实所采取的生活态度有何异同？【答】相同：两人都鄙弃尘世、蔑视权贵，都愤然离开官场。 不同：陶渊明归隐田园，但并未脱离人世，而是身在世间，却摆脱了尘世的束缚，保持了人格的独立。 李白则骑白鹿，访名山，作神仙游，以表达自己对现实的反抗和对权贵的蔑视。十六、种树郭橐驼传 柳宗元【练习题】课后二（二）具体说说本文哪些地方运用了对比和类比手法？试简要分析类比在文中的作用？答：对比：1、郭橐驼与他植者对比2、他植者中过于疏懒者与过于勤勉者对比3、为官者以“惠政”为名与其“祸民”之实对比 类比：以种树之道移之官理，将种树与治民类比。生动形象地揭示了为官者应顺应百姓的本性，采取休养生息的方针的道理；指出当时为官者繁政扰民的弊病。十七、病梅馆记 龚自珍【练习题】课后二（二）有人评价本篇和柳宗元的种树郭橐驼传在思想倾向上有相通之处。相通之处在哪里？请简要分析。【答】：相通之处在于：都表现了对封建统治的干预与束缚的不满，都透露了个性自由发展的要求。（总起）种树是借郭橐驼之口，以种树之道类比为官之道，说明要去除繁政，顺应民心、顺乎自然的道理；病梅则托物言志，借梅喻人，说明在当时人性受到摧残和压抑，提倡个性自由与解放。十五、黄州快哉亭记 苏辙【北宋】【课后练习一】苏轼为何用“快哉”命名此亭？答江山风物足以观赏（自然景观）； 古人流风足以怀想（人文景观）。【课后练习二】作者最赞赏的人生态度是什么？答最赞赏的人生态度是如张梦得那样的“不以谪为患”，内心坦然，而“自放山水之间”，“穷耳目以自适”，随遇而安的旷达胸怀和人生态度。十六、项脊轩志 归有光【明】【课后练习一】请简析课文第二段首句“多可喜亦多可悲”在篇章结构上的作用。【答】“多可喜亦多可悲”在篇章结构上起承上启下的作用。 承接上文“可喜”之事：轩中读书，偃仰啸歌； 领起下文“可悲”之事：家庭解体，混乱衰败；忆及母亲，触景伤怀；怀念祖母，望孙成龙；爱妻早逝，室坏不修。 表达作者对物是人非、家庭变迁的感慨之情。【课后练习二】作者擅长 选取生活琐事 写出感人的文章。本文作者回忆了 母亲、祖母、妻子 三位家庭成员，分别描述了哪些生活细节？【答】回忆母亲时，因母亲早逝，很多事情作者并不了解，所以借老妪之口道出。作者抓住一个细节：“汝姊在吾怀，呱呱而泣。娘以指叩门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”吾从板外相与应答”随口的对答，那种时刻以儿女为念慈母心肠，宛然如见。回忆祖母时，祖母到轩中看到孙子苦读，一句“何竟日默默在此，大类女郎也？”充满慈爱的貌似戏谑、实则夸赞的话。又手持笏板赠与孙子，细腻地刻画出望孙成龙的老祖母认真的神态和急切的心情。回忆妻子时，想起妻子回家省亲后回来转述“诸小妹”的问话，充满和睦甜蜜的气氛。十四、阿房宫赋 杜牧【唐】【课后练习一】赋是一种铺陈辞藻、描绘事物、书写情志的文体。【课后练习二】新唐书杜牧传评价杜牧“敢论列大事，指陈病利尤切至”。结合文章，谈谈你对这个评价的认识。答文末议论：“秦人不暇自哀，而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”笔锋直指当时的唐朝统治者。本篇赋写于唐敬宗宝历元年，唐敬宗16岁继位，贪好声色，大兴土木，不务朝政。杜牧就是借阿房宫赋告诫唐朝统治者，要“爱人（民）”，不要挥霍无度，大兴土木，劳民伤财；否则，就将重蹈秦王朝的覆辙。这番议论体现出杜牧“敢论列大事，指陈病利尤切至”的胆识和勇气。十六、前赤壁赋 苏轼【北宋】【课后练习一】请结合作品说说本文是如何将景、情、理有机结合，体现出理趣之美。【答】本文因景生情寓情于景，描绘了赤壁下清风明月、波光万顷的秀美景象。作者陶醉其中，产生心旷神怡、羽化登仙的感受。接着由喜转悲，因情悟理，先抒发自然永恒而人生苦短的悲叹，进而在变与不变中找到人生的价值：人生不应为荣辱得失、功名利禄而活，而应追求人生真正的价值，得到精神的充实。作者认为实现自己的目标就必须投身到大自然的怀抱，寻找到心灵的栖身之所。文章表现出作者乐观旷达的思想和随遇而安的生活情趣。十七、游褒禅山记 王安石【北宋】【课后练习一】本文前半部分记游，后半部分议论。试联系全文，分析记游和议论是怎样结合的？【答】本文得记叙为后文的议论做铺垫，第一段对第四段，第二段对第三段，记叙游褒禅山却未能进入后洞而半途而废的经历，为后面阐发道理作铺垫 议论又与前文记叙相呼应，记叙是阐发哲理的前提，议论是在具体叙事基础上的概括深化，前后呼应使抽象的哲理变得形象生动，又为具体叙事增添思想深度。林教头风雪山神庙【课后练习