《小稻秧脱险记》教学设计.doc

小稻秧脱险记教学设计教学目标：1、 能正确、流利有感情地朗读课文，在朗读感悟中理解重点词句；2、 能用自己的话复述课文大意，并能进行简单的角色表演；3、 知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小学科学，长大用科学的志趣。教学重点、难点：1、在朗读中感悟杂草的蛮不讲理，除草剂喷雾器的作用。 2、在读文中体会重点词语的意思。教具准备： 1、头饰 2、多媒体课件教学设计：一、整体感知，复习揭题1、 小朋友们，前几天吴老师带大家去看了秋天的北大荒，游览了“人间天堂”杭州的西湖，仰望了拉萨的天空。今天啊，冯老师要带大家一起到田野里走一走，去看看那里发生了什么新鲜事？（课件）学生读课题：小稻秧脱险记。声音真响亮！拿起手来和老师写一下这个题目 。2、小稻秧是什么?你知道吗?(生自由发言) 看来同学们知道的还挺多。老师这就有些关于稻秧的材料。 3、（课件）师结合图画介绍:稻秧成熟后经过加工去皮后就是我们吃的大米。生活在水田里，它是水稻的幼苗,青色的,在农民伯伯的辛勤耕耘下,逐渐由青变黄,成熟的水稻沉甸甸、黄灿灿。不过在它们的生长过程中，也会遇到一些病虫灾害。二、初步感知1、看了这个题目，你有什么疑问吗？（生自由发言）2、带着问题自由朗读课文。想一想小稻秧到底遇到了什么问题？它又是怎么脱险的？三、细读感悟（一）学习“遇险” （师说：你发现了吗？课文哪几个自然段就写了小稻秧遇险？） 1. 第一、二段，（遇险部分）。大家和他的想法一样吗？2、 小稻秧到底遇到了什么危险？（被杂草抢营养）3、 四人小组内读一读遇险，画出描写杂草的词语。4、 师总结。（课件出示）指导朗读5、 从杂草的这一系列动作中，你感觉到杂草怎么样？（板书：蛮不讲理）6、 小稻秧怎么样了？（板书：当场病倒）7、 （课件）出示杂草、小稻秧的对话，学生读。用激烈造句。8、 分角色表演。（体会词语）（师小稻秧 5名学生杂草 其余学生旁白）（二）学习“脱险”1、师：这一场激烈的争吵，真是惊心动魄啊！营养被杂草一抢，小稻秧病倒了，多可怜啊！如果你是小稻秧，你会想什么呢？突然，一阵毛毛雨从天下飘下来发生了什么呢？2、出示：自学要求：(大声读第三、四自然段)想想：小稻秧是怎样脱离危险的？（贴喷雾器图）3、师：在第三自然段中有个“警觉”，同学们能告诉老师是什么意思?你们能用动作表演一下吗？一些词的意思，不要说，体会一下就行。4、分三小组进行角色朗读赛。师杂草生喷雾器。看看那组读得最好？5、过渡：稻田里的毛毛雨下个不停，听，有个声音在说话，它有气无力地说：（生读）：“完了，我们都喘不过气来啦。”师点评：A、声音太大，我得再喷洒两遍。B、我听到你喘气了，但嗓门仍然大了点。C、好，掌声鼓励。6、师：“不一会儿，杂草纷纷倒了下去”，“纷纷”什么意思？ A、请一组同学起立，当杂草，师读文，杂草们纷纷坐下。 B、对，就是这样接二连三地。C、现在“纷纷”懂了吗？会不会用它来说一句话。D、记住：理解词语一定要联系上下文。（设计意图：采用孩子们易于接受的随文“情境表演”，活泼生动地去理解词义，并要求学生用语言动作给出更正确的意义，历练学生捕捉语言的正确性。）7、师：通过刚才的表演，这些词语都懂了。现在再读，就会读得更好。（A、指名读。B、全班齐读。）8、杂草的下场是什么？（板书纷纷倒下）(三)学习“脱险后”(第5自然段)师：“杂草倒下了，小稻秧高兴地（板书跳起舞来）故事有了一个美满的结局，请大家一起齐读最后一段。 指导朗读：这时，小稻秧心情如何？（高兴、喜悦）“吸足，挺了挺”我们应带着愉快的心情美美地读这一段。（展示小稻秧舒展身子）四、拓展1、以读书能手的身份读一读课文。2、以讲故事的形式来讲一讲。3、小组内演一演。五、总结师：故事我们看完了，最后到底是谁救了小稻秧？它用什么救了小稻秧？化学除草剂是大自然送给我们的还是科学家研究出