一中研训一体化.doc

研训一体化，启教师专业发展之航 安阳县许家沟乡一中 校本研修是教师成长的有效途径，它可以提高教师的专业水平和整体素质，教师在研修中会有所发现，不断进步，体验成功的愉悦。校本研修又是改变校园苍白生活的必由之路，它可以提升学校整体的教育能力，营造出一种浓郁的文化学习氛围，达到“润物细无声”的教学管理之奇效！我们许家沟乡一中学校位于富饶的安阳县许家沟乡的中心位置，学校现有教学班11个，专职教师36人。学校从1975年创立至今，经历了近三十年的变革和发展，成为了农村学校的一面旗帜。2004年学校被评为“安阳市教研先进单位”，2006年被安阳县教体局评为“中小学校书馨校园”、“初中教学质量优良奖”等多项奖励。 我校作为许家沟乡的窗口学校，经过多年努力，在长期实践的基础上，逐渐形成了“以教研活动为载体，以学习培训作基础，依反思协作促提高，凭科学实践见成效”的校本研修工作思路，并在研训一体化的框架下开展了多项活动，取得了优异的成绩，促进了教师专业发展，建立了一支高素质的教师队伍。一、 大兴科研之风，提高教师驾驭课堂的能力。在校本研修活动中，学校发现教师们在教育教学上存在不少疑难问题需要解决。因此，我们就以校本研修为契机，鼓励教师把工作中的问题作为课题进行科研工作，学校也通过开展多种教研活动，提高教师教育教学的能力。 “听评课活动”是扎实开展课堂教学、科研工作和提升教师课堂教学水平的有效方式。每学期学校都开展“人人执教公开课”活动，历时一个多月时间，学校精心安排、教研组配合组织，每天上午第二节或下午第三节由一位教师作公开课，轮流进行，人人参与，并于当晌第四节开展说课、评课活动。同年级、同学科的教师全员参与，共同研究，整体提高。说课是基础，评课是关键，要求同志们客观地评出问题，评出改进措施，评出努力方向。在大抓“听、说、评”课活动的基础上，我们将“老中青传帮带”纳入了教研计划。具体的做法是，由业务领导、教研组长和骨干教师组成“帮带组”，每人帮带一名年轻的、教学业务不熟练的教师，根据学校进度和被帮教师存在的问题有针对性的确立帮带内容，并相互听课评课，跟踪指导，利用一到两年的时间实现青年教师由新生向成熟的转轨。实践证明，这是开展教研活动的一种灵活、有效的方式，是发挥集体、智慧、体现团队精神，实施师资培训的重要方式，是全面提升教育水平的有效途径。通过开展一系列的教科研活动，我校教师的教学和教研水平得到了大幅度的提升，36名专职教师中有8名市级骨干教师，4名县级骨干教师，有2名教师获省级优质课，6名教师获市级优质课，27名教师获县级优质课，尤其在2004年中青年教师优质课大赛上，我校推荐的4名教师全部在安阳县赛区中获奖，2名教师在安阳市赛区获奖，教师胡宪如获安阳市中青年语文优质课第一名。今年我校教师李计书在教师技能大赛中，经过层层选拔，代表安阳市参加了河南省中青年教师技能大赛，取得了优异成绩。 二、扎实抓好学习培训工作，夯实教师教育基本功。我们强调学校和教师学习力的提高，而校本研修正是提高教师学习力最好的方式，因此，我校突出强调在“校本研修”的基础上，采取集体学习和个体学习相结合的形式，开展多样化的组织学习和自觉学习。常规性培训：每周一、四下午放学后一小时为集中培训学习时间，主要内容以市、县局下发的培训教材为主。以学科教研组为单位分为五个小组，指定骨干教师、教研组长为培训指导员。根据每个人的特长爱好具体安排他们所承担的指导学习的任务。我们要求每个小组在学习活动中都要以解决问题为目的，通过“提出目标-自学并发现问题-讨论交流-解决问题”四个步骤，完成每次的学习任务。每次集中学习后，要求教师撰写“心得体会”、“教学反思”、“案例分析”等，并将撰写的材料交学校装档保存，帮其成长。专题性培训：这是在校本培训的基础上，针对本校教师认识的难点和热点，由骨干教师或业务能手做好充分的准备，集体对教师进行培训，具有很强的指导性和针对性。近两年我校开展了由业务领导许文兵主讲的语文阅读教学策略、市级骨干教师林建书主讲的物理实验操作的误区、县级骨干教师董雁冰主讲的英语口语训练的技巧等专题讲座，这些讲座都是针对教师存在的疑点、难点进行的，因此具有很强的吸引力，收到了良好的效果。“走出去，请进来”：“走出去”学习外地先进的教改经验，自校本研修活动开展以来，我们曾分批选派教师分别到北京、郑州、新乡等地进行观摩专家名师的课，或研讨交流。通过外出学习，开阔了教师们的视野，学到了新的教学方法，使每位教师在亲身体验和感受中丰富了自己的教学智慧和教学经验。“请进来”名师专家对新课程、新课标和新技术进行培训，以提高教师对新课程的认识理解水平。每年暑假期间，学校或聘请市县教研员、名师专家到学校培训、作课，或购买大量全国特级教师的讲课光盘组织教师观看，使教师接受新的教学理念、学习新的教学方法，与时俱进。三、 内省和协作相结合，提升校本研修质量。根据学校的实际情况，我们要求所有的教师结合教育教学实际写每节课后反思、每周教学札记，人人进行自我反省，人人写自我反思。教师在工作中以自己的教育教学工作为思考对象，按教学的进程开展教学前的反思、教学中的反思和教学后的反思。着重反思教育教学中五个方面的内容：思成功之举，思“败笔”之处，思教学机智，思学生见解，思再教设计。学校每周五放学进行一次检查，每月在全校教师中开展一次优秀反思评选活动，通过不同的形式将评选出的优秀反思在全校宣传、展览、交流、推广，供教师学习和借鉴，将教师的教学反思行为日常化。在校本研修的学习中我们要求各研修小组自主合作，通过集体的研讨来推动全体教师参与校本研修，实现资源共享。各研修小组通过对教学中的鲜活案例共同研讨，对研修教材中的精彩见解各抒己见，对学习过程中出现的实际问题协作解决，形成了全校上下一颗心，积极进取、团结合作的良好学习氛围。四、 开展多彩活动，丰富校本研修的成果。学校组织开展了一系列丰富多彩的活动，将学校的课余活动与教师的校本研修研活动有机地结合起来，用实践活动来检验研修成效，并巩固研修成果。1、建立校园广播站。广播站由团支部组织，班级轮流写稿、广播，每天早读前、放学后，栏目富有个性化，精彩纷层，各班发挥各自的聪明才智，有的设立“美文欣赏”、“开口一笑”；有的设立“名曲天地”、“我们的作文”；有的设立“流行金曲”、“学校新闻”通过广播站丰富了校园生活，充实了师生的精神世界。2、开展书馨校园读书活动。在上级领导的号召下，学校从教师到学生都投入到读书活动中，教师以校本研修教材和名著为内容，学生以中学生必读书目和名著为内容，要求师生均写出一定数量的读书笔记，并建立摘抄本，学校定期进行检查评比。在县、乡书馨校园读书比赛活动中，我校多名教师受到了上级部门的表扬。3、举办各种竞赛活动。学校在教师当中举行了教师基本功大赛、“我的教学感言”演讲比赛、教师素质报告册评比、读书笔记展评等活动，在活动中检验教师校本研修成果，使教师体验到学习的喜悦。在学生中举行了“读好书、看好报”知识竞赛、读名著有感征文、优美句子摘抄本展评等活动，激励学生阅读、写作的兴趣，开阔学生视野，陶冶学生的情操，提高他们的审美、生活情趣。反思我们的校本研