高一地理《人口分布与人口合理容量》学案3鲁教版.doc

高一地理人口分布与人口合理容量学案3鲁教版 高一地理人口分布与人口合理容量学案3鲁教版第三节 人口分布与人口合理容量课型新授课教学目标明确环境人口容量和人口合理容量二概念的区别；理解环境人口容量的特点及影响因素；学会分析中国人口分布的特点及空间分布上的变化规律。重点环境人口容量和人口合理容量难点阅读分析地图、辩析概念。教法及教具教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动 导入：上节课我们学习了影响人口分布的因素以及世界人口分布的特点，那么我国的人口分布有何特点？三、我国的人口分布引导学生阅读知识窗，对照图1-3-6“中国人口分布”，分析我国人口分布特点。教师强调并提问在这些特点中，最显著的特点是东多西少，为什么东多西少？引导学生阅读图1-3-7和1-3-8，从自然、经济、社会等方面讨论我国三个经济地带的人口密度的差异及其变化。引导学生讨论从自然、经济和社会角度，说说20世纪80年代以来，我国沿海地区人口增长较快的主要原因？教师强调：一是自然环境优越。地势低缓、气候温暖湿润、河网密布、沿海交通方便，利于经济发展和人口集聚；二是经济实力雄厚。开发历史悠久、农业发达、我国近代工业的发源地和科技集中地，经济发展迅速，吸引人口迁入；三是我国改革开放的前沿地区，大大剌激了人口的迁入。过渡伴随着人口的发展，人口数量的不断增加，给资源和环境带来了巨大的压力。那么，我们的地球能承受人口的持续增长吗？地球到底能容纳多少人口？下面我们通过学习 四-谋求人口合理容量来寻找答案。四、谋求人口合理容量环境人口容量：在可预见到的时期内，利用本地能源及其它资源、知识、技术等条件，在保证符合其社会文化准则的物质生活水平条件下，一个国家或地区所能持续供养的人口数量。合理人口容量：是指保证合理健康的生活水平，且能促进社会、经济和环境可持续发展的人口规模。学生讨论、二者的区别？教师强调：环境人口容量是一个地区的资源环境能够承载的最大人口数量，如超过这个警戒值，易造成环境生态破坏；而人口合理容量是一个地区最适宜的人口数量。提问影响环境人口容量的因素有哪些？如何影响的?教师展示图表总结： 因素 与环境人口容量的关系资源丰富程度正相关资源越丰富，环境人口容量越大；资源越贫乏，环境人口容量越小科技发展水平正相关科技水平越高，环境人口容量越大；科技水平越低，环境人口容量越小经济发达程度正相关经济越发达，环境人口容量越大；经济越落后，环境人口容量越小人口受教育水平正相关人口受教育水平越高，环境人口容量越大；人口受教育水平越低，环境人口容量越小地区开放程度正相关地区开放程度越高，环境人口容量越大；地区越封闭，环境人口容量越小生活消费水平负相关消费水平越高，环境人口容量越小；消费水平越低，环境人口容量越大辨析：1、资源贫乏的国家或地区的环境人口容量一定很小。 2、环境人口容量的数量是一成不变的，因为自然资源的数量是有限的。学生讨论后发言。教师总结。承转刚才的问题说明影响环境人口容量的因素是不断发展变化的，因此环境人口容量具有不确定性，那么一个地区的环境人口容量没法确定吗？师生共同分析环境人口容量的两个特性引导学生阅读知识窗，了解我国环境人口容量与人口合理容量。学生讨论为什么我国要坚定不移地实施“控制人口数量，提高人口素质”的基本国策？教师总结：根据我国的国情，为使我国不突破16亿的环境人口容量、谋求合理的人口容量，我们必须坚定不移地实施“控制人口数量，提高人口素质”的基本国策，努力提高科技水平，提高资源的利用效率和对资源的管理水平，使人口增长与资源利用、环境保护相协调。知识运用运用环境人口容量的有关知识，分析活动案例“三峡移民”的三种方案。引导学生得出结论：综合分析第三种方案比较科学。第一种方案将导致当地人口压力增大，造成山区生态环境的恶化。第二种方案会给迁入地带来巨大经济负担。第三种方案则既保护了当地的生态环境，又可以缓解迁入地的经济负担。师生共同总结本节内容研究环境人口容量可以让人们更加清楚地认识环境与人口的关系，有利于人们了解