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文档简介
人教版一年级数学上册 王惠明 研说教材流程 1 3年级 第一学段目标 经历认识简单的几何体和平面图形 能描述物体的相对位置 经历从日常生活中抽象出数的过程 认识简单的小数和常见的量 初步了解四则运算的意义 掌握必要的运算技巧 掌握一些简单的数据处理技能 知识与技能目标 发展学生的空间观念 能进行简单的 有条理的思考问题 能运用生活经验 对有关的数字信息作出解释 探索简单的位置关系 数学思考目标 初步学会表达解决问题的大致过程和结果 了解同一问题的解决策略的多样性 能从日常生活中发现并提出简单的数学问题 解决问题目标 让学生经历观察 操作 归纳等学习数学的过程 感受数学思考过程的合理性 能够积极参与数学活动 通过合作能主动克服活动中遇到的困难 发现错误并能及时纠正 情感与态度目标 二说教材 教材内容教材的编写体例教材的特点教材对比知识与技能的立体式整合 空间与图形 数与代数 教学内容 教材内容编写体例 单元课题 例题 主题图 小节 情境图 做一做 综合练习 思维拓展 整理和复习 课时学习内容 导入新课 提出问题分析问题解决问题 加强新知识练习 小节知识的复习巩固 智力开发 复习单元学习内容 教材素材紧密联系生活知识内容丰富 教材编写特点 素材紧密联系生活知识内容丰富 教材编写特点 情境串引出问题串体现了教材的故事性 趣味性 小猪帮小兔搭建房子具有趣味性 素材紧密联系生活知识内容丰富 教材编写特点 情境串到问题串体现了教材的故事性 趣味性 认数和计算相结合 穿插教学 使学生逐步形成数的概念 计算教学的多样化 灵活性 素材紧密联系生活知识内容丰富 教材编写特点 情境串到问题串体现了教材的故事性 趣味性 认数和计算相结合 穿插教学 使学生逐步形成数的概念 计算教学的多样化 灵活性 直观认识图形 发展学生的空间思维 注重培养学生的应用意识和解决问题的能力 教学方法的开放性 创造性 四 知识与技能的立体式整合 1 纵向整合2 横向整合 数与代数 承前启后 纵向整合 空间与图形 铺垫 纵向整合 认识图形 日常生活经验 分类与比较 层层递进 10以内数的加减法 20以内数的进位加法 横向整合 三说建议 课程资源开发与利用 评价建议 教学建议 说建议 让学生在具体生动的情境中学习数学 提倡算法多样化 优化计算方法 突出实践性 加强亲身体验 教学建议 培养学生初步的应用意识和解决问题的能力 注重对学习过程的评价 对学生发现问题和解决问题能力的评价 评价方式要多样化 评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握 从正面鼓励 评价建议 充分利用实践活动材料 智力资源的开发 充分利用报刊杂志电视广播等媒体 影像资料与网络资源有效利用 开发与利用课程资源的 发挥图书室资源利用 利用好其他学科资源 做好课本教材开发与利用的最大化 教材是教学的有效载体 教师要认真研究
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