人教版九年级上册第九课《孤独之旅》教学设计.doc

教学设计 宜丰中学 李昌明一 学情分析新课标指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对文章的感受也是多元的，语文教育应该注重教学过程对学生情感的熏陶感染，教师在阅读教学中要努力引导学生体验文中蕴藏的感情，在体验中拓展自己的视野，提出自己的看法，说出自己的感受。本节课我在“学探议练”教学模式思想的指导下，由小说三要素入手展开教学。在教学中，注重人文性的渗透。强化“积累”、“诵读”、“体验”、“生活”等角度的语文教育的回归。加深对“孤独”、“成长”、“哭泣”、“坚强”、“责任”等情感的认识。二教学目标设计与教学方法设计1.知识与能力：整体感知课文内容，理解“孤独之旅”的含义，分析人物形象，理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。过程与方法：引导学生以自主、合作、探究的方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。2.情感、态度、价值观：在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。3.教学重点：体会小说中环境描写、细节描写对刻画人物的作用。 4.教学难点：通过品味语言来体验、品味孤独，指导学生勇敢面对孤独，健康成长。教学手段：多媒体课件教学时数：1课时教学方法：快速阅读法、跳读法、揣摩法、点拨法、文本细读法、小组讨论法。三教学过程(一)话题导入.PPT图片展示:不同年龄不同身份背景的人眼中的孤独.并采访学生,请他们谈谈自己的孤独.生1：初一刚开学，我又第一次住校，周围是陌生的环境，没有熟识的朋友，父母又不在身边，我觉得很孤独。生2：父母有事出去了，我自己留在家里，那几天每天放学回到家我都觉得很孤独。特别是到了晚上觉得很害怕,师：咱们今天这节课，要去品尝一份孤独，这份孤独来自我们的同龄人杜小康，让我们一路跟着他，沿着他的足迹，去走一趟孤独之旅。(二).走近孤独. 1.PPT出示:人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是离家也许是出自无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。 曹文轩散文：前方 2. 师:杜小康要离家了,请同学们关注第一段,看看他离家的原因是曹文轩说的哪一点? 生:第二点,无奈. 我是从 只好 这个词看出来的,而且他曾是油麻地底家境最厚实的人家,杜小康也是他家的独生子,现在一落千丈,跌落到另一番境地里 .师：是的，杜小康曾经是一个极具有优越感的孩子，他是油麻地家底最厚实的一户人家的独生子，怎么个厚实法呢？老师可以用杜小康拥有的两样东西来说明这一点：第一、杜小康在一年级的时候就拥有了一条油汪汪的皮带，而油麻地小学的学生到了六年级也只能用草绳当裤带，所以，杜小康上厕所的时候总有一些孩子呆在边上痴痴地看。第二、杜小康拥有一辆自行车，而60年代初的油麻地几乎找不到第二辆自行车了。此外，这优越感还来自他的学习，他是班上成绩最好的一个学生，而且还是班长。师：下面，让我们齐读第一段，注意“最”“竟”“另”“忽然”“只好”这些个词应该怎么读？生：重读。师：是的，只有这样，我们才能读出杜小康的无奈。3.生自主展示交流小说有关课文中杜小康的故事情节及背景介绍.(三)品味孤独1.PPT展示: “命运把人抛到了路上，路连接着家与前方。人们借着路，向前流浪”曹文轩散文：前方师:杜小康就这样跟着父亲赶着鸭群向前流浪.但他们一开始没意识到,在一路流浪中,有一个最大的敌人一直跟着他们,并离他们越来越近,知道是什么吗?(生:孤独)是的.下面请大家快速阅读,从文中画出体现孤独的词句,并说说你从这些语句段中,读出了杜小康怎样的孤独.请用这样的句式表达:我从 （词/句子/段）读出了杜小康的孤独，因为 生阅读思考讨论交流.(师巡视提示：可以从人物的心理语言行为描写、环境描写等方面去感受）生展示讨论结果.2.师:茫然和恐惧夹杂着的孤独,与世隔绝的孤独,近乎绝望的孤独,被抛弃的孤独,生活单调,精神空虚的孤独,这么多的孤独压在一个十几岁的孩子身上,他的内心会产生怎样的心理? (生:害怕) 害怕能解决问题吗? 不能.那么我能不能替杜小康设计一些在此时此地消解孤独的方法呢? 生热烈讨论交流.3.PPT出示:师:草房子原著中,有一段关于两父子消解孤独的文字,现在我把它打在了屏幕上,请大家思考,你觉得这段文字原来应该放在文中的哪个段落后面,为什么?谈谈理由. 生阅读思考讨论.师小结:确实,只有当他们清楚认识到他们已根本不可能回避孤独了,才会接受孤独,进而寻找消解孤独 的方法,这符合心理认知规律.4.战胜孤独 PPT展示: “前方充满艰辛，充满危险，然而它又能够壮大和发展自己。”曹文轩散文前方师:让我们继续跟住杜小康,来感受他的孤独.孤独压得杜小康喘不过气来,但是,他面对孤独表现出来的不会总是害怕,也不仅仅是接受,或者消解,后来,他战胜了孤独,并学会了享受孤独,你从文中哪些描写哪些语句中能看出来?请用这样的句式来表达:我从 （词/句子/段）看出了杜小康已经战胜孤独，因为 生阅读思考讨论交流.精彩语段朗读细细揣摩.(四)孤独启示:1.师:孤独，是杜小康在被命运抛弃后所直面的第一道难题，后来，也正是孤独，使他重新诞生了。而我们的人生之路，同样漫长而艰辛，走在成长路上的你是否想过，如果有一天，命运也把你抛出了原来的生活轨道，你做好了在绝境中重新诞生的准备了吗？ 生沉思. 2.再次采访课前说孤独的同学,你现在还害怕当初面临的孤独吗? 生说自己成长道路上对孤独的理解.3.师寄语: 孤独，让我们能有更多的时间和空间去思考人生和世界，重新认识自我和他人；孤独，让我们的人格变得更加成熟，少了很多盲目与追随；孤独，让我们的心灵远离了尘世的浮躁和喧嚣，多了一份行到水穷处，坐看云起时的宁静和超然；孤独，让我们的人生多了一份历练，变得更加坚强和无畏。4.作业布置,回顾一次自己战胜孤独的经历,作为练笔.四 教学反思: 把课堂还给学生,让学生动起来.本节课我在“学探议练”教学模式思想 指导下,提出一个有价值的问