范进中举教学详案.doc

范进中举教学详案 辉县市城北中学 翟爱辉 一、教学目标1、学习鲜明的对比手法，把握生动的人物形象。2、认识封建科举制度对读书人的毒害。二、教学重点：对范进形象的把握。教学难点：运用多种手法刻画人物形象。三：教学过程1、导语同学们，金榜题名是古代读书人梦寐以求的荣耀。“学而优则仕”决定了中国古代知识分子的命运；“十年寒窗无人问，一举成名天下知”；“万般皆下品，唯有读书高”，“朝为田舍郎，暮登天子堂。”于是，“中举”在下层知识分子之间，在社会和广大老百姓中，导演出了一幕幕人间悲喜剧，带着对封建科举制度的思索，让我们一同走进吴敬梓的范进中举，去认识一个被科举制度所毒害的病态社会和病态人生。首先我们来看学习目标。（大屏幕展示|）同学们齐读一下。2、认识作者吴敬梓。3、了解儒林外史。4、积累生字词。5、走进“疯举人”范进大家看！本课题目范进中举，“范进”点明了主要人物。“中举”点明了主要事件，本文以范进中举为线索展开情节。请同学们按照“中举”把课文分成两部分。对，这位同学回答的非常正确，一二自然段是第一部分写的是中举前，三到十二自然段是第二部分写的是中举后的情况。那么，我们先一睹为快，去看看中举后的范进。一起走进“疯举人”范进！师：请同学们出声地、用心地、专注地读第5自然段，读完请举手向老师示意。此段所写内容可用一个四字短语概括，那就是喜极而疯。作者对范进“喜极而疯”写的极为精彩。课文是如何写发疯过程的？分四层来写：昏厥-疯跑-踹进泥塘-疯走集上。范进是喜极而疯。对范进的刻画运用了什么描写方法？动作、语言、外貌、神态。发疯的动作：自己把手拍了一下，笑了一声拍着手，大笑拍着笑着。赏：拍手的动作和笑的表情贯穿始终，但又有不同，惊喜狂喜疯喜。发疯的语言：噫！好了！我中了！ 噫！好！我中了！赏：前后两句虽一字之差，意义却有所不同，谁来品一品？好了！“了”是动态助词，表已经完成。几十年的科考终于熬出来了，范进释然了，他长舒一口气。而“好”，是正在进行。上一句是中举后的释然，这一句是中举后的欢呼！大家谁来读一读？发疯的外貌：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。赏：写出他的狼狈不堪。以上都是作者对范进进行的正面描写。此外，作者还巧妙地运用了侧面烘托的手法。请找出相应的语句。-用一幅对联来概括“疯举人”范进：苦尽甘来，老书生金榜题名 乐极悲生，范举人喜极而疯6、走进“穷秀才范进”师：有同学会问：这范进疯的蹊跷，疯的荒唐，考中了，高高兴兴地做官才对，怎就一下子疯了？这呀，还得从头说起。让我们一起走进“穷秀才”范进。请同学们速度课文14自然段，还是谁先读完，谁先举手。请同学们跳读课文，找出表明秀才范进生活和地位的词句。生活上住在茅草棚，每日小饭菜；不知猪油味，乡试无盘缠；家里饿了两三天，母亲饿得两眼看不见地位上胡屠户 骂他“现世宝”、“癞蛤蟆”、“尖嘴猴腮” 、“啐”他吐沫。 众乡邻 不理不睬性格上麻木、自卑、怯懦 热衷科举前面几个还好说，那“热衷科举”从什么地方表现出来呢？对这一部分运用的是心理描写。适当的心理描写更能揭示人物的内心世界。思考：中了秀才的范进为什么没发疯？生活、社会地位没有多大的改变。用一个上联概括“穷秀才”范进中举前 矮人三分 财米无依靠 内亲外戚，谁肯雪中来送炭？7、走进“官老爷”范进师：穷秀才范进，中了举之后，生活和社会地位发生了怎样的变化？生活上乡邻们：拿鸡蛋，拿白酒，背米，捉鸡，搬桌拿凳；胡屠户：“提着七八斤肉，四五千钱”；张乡绅：送银赠房。地位上乡邻们：范老爷；胡屠户：文曲星，贤胥老爷；张乡绅：称兄道弟结合课文说说中举后范进的性格：虚伪 圆滑世故。 思考：中了举的范进为什么发了疯？师总：从20岁的青春少年考到54岁的白发苍苍，范进直考得家境贫寒，穷困潦倒；直考得忍饥挨饿，忍辱偷生。当苦苦追求的梦想突然实现了，当荣华富贵就要纷至沓来的时候，强烈的反差让范进喜极而疯了！同学们请看秀才范进中举前，矮人三分，财米无依靠，内亲外戚，谁肯雪中来送炭？ （下联火热征集中）举人范进中举后，高人一等，衣食有着落，远交近友，都要锦上再添花！是什么让范进由一个穷困潦倒的穷秀才，一步登天到名利双收的官老爷？封建科举制度8、思考：范进中举是悲剧还是喜剧？提示：喜剧用夸张的手法揭露和嘲笑现实中的丑恶事物。 悲剧表现有价值事物的毁灭。 师总：形式上的喜剧，内容上得悲剧。范进多年努力，梦想成真，皆大欢喜；实际上，如果说穷秀才让我们感到可怜，疯举人让我们感到可笑的话，那么官老爷范进，他虚伪贪婪，就让我们感到可叹甚至可悲了。吴敬梓老先生借范进写儒林，儒林人和范进一样沿着科举考试的梯子苦苦攀爬，大量考不中的只能忍辱偷生，一旦爬上了，就敛取豪。无论爬上爬不上，对民族和国家，都是一个悲剧。难怪鲁迅先生这样盛赞儒林外史（大屏幕）秉持公正，指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽。9、结束语本节课上，我们怜看到了晚清儒生中举前后生死两茫茫的变化。历史的车轮滚滚向前，作为新时期的儒生，希望同学们能秉承传统读书人的本色达则兼济天下，穷则