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文档简介

植物生命活动的调节 教学设计学 科必修3班级日期2012.1213教 师陈佳课型新课讲授课时1课时教学目标1. 认知目标： 掌握植物的几种运动，以及植物对不良环境的适应性反应；了解生长素的发现过程；掌握生长素的生理作用，及在生产实践上的应用。2. 能力目标： 通过生长素发现过程的燕麦实验，培养学生分析现象、解决问题的方法和能力；通过生长素的生理作用及顶端优势原理，训练学生将知识应用于实践的能力。3. 情感目标： 通过生长素发现过程的简介，教育学生具有严谨的科学实验作风、不断探索新知识的精神，实事求是的科学态度；通过顶端优势原理，对学生进行量变引起质变的唯物辩证法的教育教学重点生长素的发现和向光性的原理部分教学难点生长素向背光一侧移动的过程、方式和生长素的极性运输教学方法讲授法，讨论法教学准备准备多媒体课件板书1、应激性 向性：光、重力、水、化2、 植物的运动 感性：上下、夜、热、震3、植物对不良环境的适应性反应4、生长素的发现教学过程教师活动学生活动设计意图1、导入直接联系动物调节进入本节内容；展示含羞草的图片，引导学生发现总结植物的应激性；并开始从两个方面进行讲解：1、植物的运动2、植物对不良环境的适应性反应观察图片，思考植物的运动以及有关的应激。回忆已有的知识，激发学生的兴趣，引起学生主动探究学习的氛围。2、植物的应激性通过PPT讲解植物的运动。包括1、向性运动与感性运动的区别，类型；2、以及每个类型的特点；并在讲授过程中，通过两个小问题让学生能够更加理解；总结植物的几种运动；认真观察图片，积极配合老师，认真思考老师在教学过程中提到的问题，利用图片激发学生的兴趣。让学生在新学习的过程中加深理解；3、通过具体实例讲述植物对不良环境的适应性，以及各自会进行怎样的适应，但重点只是使同学掌握几种类型；可提到这是新研究领域。并进行理解记忆；对新知识的阐述，引导学生对生物学知识的兴趣。3、生长素的发现过程提出植物为什么产生向光性运动？关于生长素的发现，是从研究植物的向光性开始，通过几代科学家经过50多年的研究完成的。可根据这一线索，引导学生进入第二个知识点：生长素。通过图片依次讲解生长素的几个发现过程；并在讲解过程中提出：1、这一现象能得出什么结论；2、你想怎样设计，等问题。总结有关生长素引起的向光性原理。积极思考老师提出的问题。认真观察实验过程，并总结生长素引起的向光性原理。引导学生理解实验，培养学生积极
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