对外汉语教学教案设计.doc

陕西国际商贸学院 实 训 报 告实训项目名称 对外汉语教案设计 系 外语系 专业 英语 班级 B1001班（对外汉语方向） 学生姓名、学号 彭秀秀 105475 日 期 2013年6月26日 项目名称 对外汉语教案设计地点1号教学楼东阶二对外汉语教案设计 课题：动态助词“过”的用法 教学目标：1.认读生词，并且让学生能够相应地去对应拼音和汉字。 2.学习动态助词“过”的用法，并学会在实际生活中去运用。 3.通过对本课的学习，学生必须掌握所学的知识，在课后多做练 习，并能进行相应的情景交际。 教学方法：1.给学生教当堂课所出现的生词，先领读一遍，然后让同学们跟 读。 2.通过板书、卡片或者图片给学生展示汉字和拼音，并让他们进 行猜字练习。 3.讲动态助词“过”的用法，通过举例子让学生们更好地理解。 4.学生自己进行造句练习，或者同学之间相互对话进行练习。1、 导课 在准备上课之前，先复习已经学过的拼音和汉字。通过提问的方式，让同学们记住以前学过的内容。通过对已经学过的内容进行复习，再导入当堂课所要学习的内容。2、 教学内容，教学步骤及教学方法教学内容：1.认识以下生词的拼音和汉字。 丽江 电影院 早饭 生日 生气 去 过 很 刚刚 已经 2.掌握动态助词“过”的用法。 表示过去的经历。 表示动作的实现。 表示具体动作。 表示超过限度。教学步骤：1.复习旧课 听写：抽查上一节课的重点拼音和汉字。 利用问答的方式复习上节课的语法点。 2.学习新课 认读生词。教师领读（2遍），学生跟读（2遍）。让一些学生读 生词，其他的学生注意听他们的发音是否正确，同时纠正自己的 发音。最后，老师进行发音示范并纠正他们的发音错误。 通过板书和图片给学生展示汉字和拼音。通过板书或者图片写 出拼音和汉字，让学生进行猜字练习。 语法点讲练。动态助词“过”的用法。 表示过去的经历。时间宽泛模糊，连动句中置第二个动词后或 句尾。 例句：我们以前去丽江玩过几次。 她以前去我们家玩过两次。 练习：问答练习。教师提问，学生回答。 你以前去重庆玩过吗？-我以前去重庆玩过两次。 莉莉去你们家玩过吗？-莉莉以前去我们家玩过。 表示动作的实现。一般句末加“了”。 例句：我们刚刚去过电影院了。 莉莉已经吃过早饭了。 表示具体动作。 例句 ：咱们今天给爱丽丝过生日。（庆祝） 你们要好好过日子。（生活） 我和你们一起过节很开心。（度过） 汽车已经过了市中心了。（经过） 表示超过限度。 例句：你是不是坐过站了？（超过） 你的话说过了，爱德华肯定很生气。（过分） 练习：学生自己造句，或同学之间进行对话练习。教学方法：1.认读生词，先领读一遍，然后让同学们跟读。 2.通过板书或者图片给学生展示汉字和拼音，并让他们进行猜字 练习。 3.讲解动态助词“过”的用法，通过举例子让学生们更好地理解。 4.学生自己进行造句练习，或者同学之间进行对话练习。3、 总结 这节课我们复习了以前学过的知识，学习了生词和动态助词“过”的用法，并且掌握了怎么在实际生活中去运用，课后同学们还