《生活》课的重要性.docx

尊敬的领导、各位老师大家好！我说课的题目是培智生活课的重要性。我为什么要选择这个课题，在我刚开始使用培智教材的时候，我主要是以实用语文中的教学内容为主线，忽视了生活教材的存在。我对它的重视是从今年上学期我校开设的综合实践课时，我对生活教材有了重新的认识。原因是我班学生爱说、而且特别的多动，可以说，整节课的有大部分时间是在管理课堂秩序，所以当时的情形，对我班学生进行手工操作教学，有很大的不安全因素。根据这本教材的特点和我班学生的实际学习情况，我觉得这本教材不仅能使学生增长知识，更能培养培智学生的各方面的能力。所以今天的这项活动上我选择了这个题目，下面我说一说我对这本教材的浅显认识。一、 生活课程的理解 我校培智语文教材选用的是上海辅读学校实用语文，与它配套的教材还有一本生活。实用语文是联系学生生活实际，进行识字、写字、听话、说话、阅读等方面的教学和训练;生活是围绕生活、劳动、学习三大板块，安排的个人生活、社会生活、劳动技能等基本知识和技能的教育与训练，覆盖了个人生活能力、社会生活能力、劳动技能、道德品质的全方位的培养。实用语文与生活的课程标准都是建立在中重度培智教育大纲的基础上，以人为本，由浅入深，从低向高，补偿学生的缺陷，挖掘潜能，帮助他们生存于社会，适应社会生活。 二、 生活课的重要性生活能力是自我生存与适应社会所必学的基本能力，生活课程是培养学生生活能力的一门基础性课程，培智学生通过生活课程学习生活常识，掌握基本生活技能，逐渐形成乐观的生活态度和健康的生活方式。 三、 生活课程的理念1、生活课程以学生当前和今后的生活能力为目标，培养学生生活适应能力，提高生活质量。2、生活课程以学生的生活为核心，选取生活中关键与熟悉的真实生活为教学内容，将个人、家庭、社会和学校的内容有机整合。3、生活课程注重学生的实践与操作，学用结合，使学到的知识和技能在实际生活中能产生的效应，课程充分关注学生自身的生活经历与体验，模拟环境与真实环境的结合，提升学生们的生活经验，促进学生发展。4、生活课程关注学生生活背景的差异和个体差异，采取丰富的教学方法，提供多样的学习途径，使学生在原有的基础上都有所发展。 四、生活课程的设计思路生活课程分为低年段、中年段和高年段。低年段侧重于生活自理和自我保护教育，中年段侧重于家庭生活与学校适应，高年段侧重于社区生活、社会适应。五、课程目标我校培智班现在所教内容大部分是低年段，就我班的学生的接受能力，我把学习目标定为：1、认识自我，熟悉家庭、学校的环境和人员。认识常见的动植物和自然现象以及常见的生活用品和学习用品。了解家庭、学校的基本安全知识。2、学会饮食、穿衣、如厕等基本技能。初步养成良好的卫生习惯和基本的学习习惯。能完成力所能及的事情。学会使用和整理个人学习用品。3、适应学校生活。参与同学间的交流和游戏。基本能够控制自己的情绪。六、具体的学习内容和要求个人生活方面： 1、知道自己身体的各个部分并学会指认，了解其作用；知道自己的性别，了解保护自己身体的几种常用方法。认识自身的异常状况，学会表达不适感觉。2、 知道自己的年龄、家庭等个人基本信息，学习在集体活动中以及与他人互动中要有礼貌，团结友爱。3、认识常吃的食物、常喝的饮料，认识常见的餐具，并学会使用，进餐时安静地坐在椅子上，专心吃饭，养成良好的饮食习惯。4、认识各种衣物以及各部位名称，学会区分衣物的前后、里外，会穿脱鞋、袜等技能，养成勤换衣物的习惯，保持衣着整洁。5、个人卫生方面认识各种洗漱用品，学习生活技能，养成良好的个人卫生习惯。6、如厕方面掌握便后处理的技能，知道要保持厕所的清洁，不能随地大小便。家庭生活方面：认识危险物品，了解一些在家不当的事故，学会整理和清扫房间，认识家中长常见的动植物，认识蔬菜和水果，会剥皮、清洗，学会要洗的衣服和干净的衣服分别放在适当的地方，学会衣物的清洗与收藏。社会生活方面：在学校里，认识自己的学习用品、班级和教师 ，学校的老师和同学，学会整理自己的学习用品。学会识别男女厕所标识，根据自己的性别入厕。在课上认识常见的天气现象，认识太阳、月亮，了解昼夜更替，按时作息。认识四季，了解四季的基本特征和我们生活的关系，了解节假日及风俗习惯。以上的内容和要求，在教学的过程中我会以学生的生活经验为前提，注重个体差异，由浅入深，选择与学生生活密切相关、真实的事物进行教学，关注学生对知识技能的应用，使学生学以致用。七、在教学方法上，以课堂教学为主，逐步引领学生走入教学所涉及的生活场景中。1、我充分利用生活资源，创设教学训练的条件，将学生有计划、有目的地学习生活技能和将技能运用与实际生活中结合起来，使得每位学生都能够通过课堂学习生活技能，并用于生活。2、在教学中我要根据学生的认知水平，利用真实场景和实物教具，模拟情景进行教学，并注意在不同的真实情景中巩固知识，从而使学生掌握知识，形成能力。3、动手操作训练是提高学生生活能力的重要手段，在生活教学过程中，采用“小步子、多循环”的方式，让每位学生都能得到充分的实践和动手操作的机会。4、生活课还要做好安全预案，保证学生在安全的情况下操作，要与学生一日生活结合起来，对学生的自理能力和劳动能力进行训练，并及时向通校生家长反馈学习训练内容，与家长配合教学训练。5、是要依据学生的学习能力，为学生制定个别化教学方案，采用适当的教学方法达成目标。我想在教学中为学生提供成功的机会，让他们获得成功的体验，树立