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文档简介

长方形周长的计算教学设计 江夏区庙山小学：胡大兴教学内容：人教版小学数学三年级 上册课本第42页例2及相关练习。教学目标：1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。2、培养学生动手操作及概括能力。教学重难点：1、理解并掌握长方形周长的计算方法。2、学会运用长方形周长的计算方法解决生活中的相关问题。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、引入新课1、课件出示图形。（1）、学生指出三个图形的周长。指名让学生分别指出这3个图形的周长。（2）、提问：什么叫做周长？2、揭示课题（1）、过渡引入我们知道了什么叫做周长，也认识了好几种图形，那么我们能不能算出它们的周长呢？今天我们就来学习长方形周长的计算。二、学习新知1、出示图形。（1）、请学生指出它的周长。（2）、板书课题长方形周长的计算（通过课件龟兔赛跑引出主题）。2、合作探究，尝试计算。（1）、给出条件长：6米，宽：4米（2）、学生合作探究，尝试计算。、找出长方形的特征。（长方形的对边相等，对角相等）、学生用不同方法，尝试计算。教师巡视，找出3种不同方法。指名学生板演，并说出想法。第一种：6+4+6+4=20（米）第二种：6+6+4+4=20（米）或62+42=20（米）第三种：（6+4）2=20（米）（学生分别说出3种算法的理由，教师给予表扬）3、小结讲解（1）、利用课件演示三种算法的推理过程。（2）、归纳小结：长方形周长的计算：第一种方法：长+宽+长+宽第二种方法：长+长+宽+宽或长2+宽2第三种方法：（长+宽）2（3）、选择算法学生选择自己喜欢的算法，并说一说喜欢的理由。提倡学生用第三种方法：（长+宽）2三、课堂练习（1）一个长方形花坛的长是5米，宽是3米，这个花坛的周长是多少？学生独立完成，教师巡视辅导。集体订正，教师引导学生用不同方法计算。（2）我的花坛长是8米，宽是2米，我每天早上跑两圈，我跑了多少米？学生完成，集体订正。四、知识扩展1、计算以下两个图形的周长（继续通过龟兔赛跑引导学生思考）2、一块长方形菜地，长3米，宽1米，一面靠墙（如下图），其它三面墙围上竹篱笆。竹篱笆长多少米？学生完成
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