道歉引发的思考.doc

“道歉”引发的思考合阳县城关第二小学 刘江红 上早读了，同学们都在按要求背诵课文。不一会儿，孩子们都排着队背诵，我忙得不亦乐乎。这时，忽然有人报告：“老师，王月把李龙的字典撕下了几页”。我一听，一下子火冒三丈。心想：这个王月，自恃学习好，妈妈又在本校任教，平时我对她也相对宽松。今天居然敢在早读时乱跑，还撕同学的字典。我让大家都回到座位上，教室里立刻安静下来。只有王月还站在李龙座位边，手中拿着撕下来的几页，脸上一副气恼又委屈的样子。我厉声说道：“你不好好读书，乱跑什么？竟还撕破了同学的字典，快给李龙同学道歉，争取他的原谅。”我这一说，可不得了了，她的眼泪像断了线的珠子，哗哗地往下掉。争辩道：“是他先骂我玉米包，我才跑来跟他理论。字典也不是我故意撕坏的。”我一听，心里也有些后悔，都怪自己太急躁，没有问清原因。让这小丫头将了军，还当着这么多同学的面。我只好缓和口气说：“同学骂你，是他不对，你应该报告老师，怎能违反纪律呢？好了，你们互相道歉。李龙先骂人，就先道歉。”李龙一听，就赶紧说：“对不起。”可王月却站在那儿，一动不动，不愿意服输，我有些生气。说：“你不承认错误，就一直站在那儿。”其他同学继续读书。好长时间过去了，她还是那样。我想：这也与我平时对她的娇纵有关。于是，我走到她身边，悄悄对她说：“你不愿意道歉，是不是觉得自己学习好，妈妈是本校老师，有人给你撑腰，老师不会把你怎么样？如果这样想可就错了。在这儿有你妈妈，可到了初中、大学，你妈妈还能为你撑腰吗？以后到了社会上，你妈妈又能怎样呢？每个人都必须为自己的错误负责任。做错了，就应该道歉，才能争取别人的原谅。今天老师也不强迫你，你自已看着办吧！”不一会儿下课了。我看到她又回到了自己座位上。我问李龙，王月给他道歉了吗？李龙说道过歉了。我没再过问此事，就离开了。我知道，她已经认识到了自己的错误，并及时改正了。要不说这孩子悟性高呢？ 这件事过去很长时间了 。但作为班主任的我，却久久不能释怀。正是我平时不注意自己的一些做法，导致了她的强势心态。我从以下几方面进行了深刻的思考。1、过分注重成绩，对学生评价出现偏差。在日常班级管理中，大部分老师对学习成绩优秀的学生会过分宠爱、信任，觉得一好百好，而忽略了学生思想道德及其他方面的教育。正是这样，才使他们看不到自己的弱点，在班级产生了较强的优越感，甚至觉得自己一切都是对的，错了也不肯承认。 陶行知先生说过：“先生不应该专教书， 他的责任是教做人，学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”教师“育人”不应只是关注成绩，更要注重的是学生的思想品质、良好行为习惯等方面的养成教育，树立正确的育人观，全面、客观地评价学生，引导他们学会做人。2、班主任对学生要平等对待。尽管中小学教师职业道德规范甚至教师法都对此做了明确规定，但在实际工作中，却很难做到。特别是近年来学生上学找熟人、拉关系。有些教师对同事、朋友、亲戚等熟悉的人家的孩子往往在班级管理中会有偏坦，也会造成此类孩子心理上的优越感，使他们不能正确对待自己。其实，孩子只有在平等的环境中成长才能更好地锻炼他们各方面的能力，使他们健康成长。如果对他们过分地照顾，反而会害了他们。教师必须做到公平、公正对待学生，切忌在班级管理中，徇私情，表面看是照顾，实则后患无穷。3、班主任在教育教学工作中，一定要充分尊重学生，“小心翼翼地触及学生稚嫩的心灵（苏霍姆林斯基）。” 保护学生的自尊，平等和学生对话。不能凌驾于学生之上。特别是对突发事件，一定要怀着一颗爱生之心。学会控制自己的情绪，冷静对待。在全面了解事情原委后，再进行教育。马卡连科说过：“得不到别人尊重的人，往往具有最强烈的自尊心，”像文中“我”开始那样，只看表面现象，过分简单粗暴的处理，其实就是对学生的不尊重，这样只会伤害学生的自尊心，不但降低教师在学生心目中的威信