古诗形象鉴赏专题复习导学案.doc

高考古诗鉴赏专题复习之一“古代诗歌形象鉴赏”导学案高三语文备课组 编写：郭昆 审定：杨丽萍 2012年 11月19日【考纲要求】鉴赏诗歌的形象，能力层级为E级，考查形式为主观简答题。【学习目标】1、复习古代诗歌形象鉴赏的相关知识；2. 诗歌鉴赏形象类试题答题指要；3、形象类试题答题规范训练。【学习重点】 1.掌握古代诗歌常用意象的含义；2.运用六个基本角度鉴赏古代诗歌。【学习难点】1. 运用“意象分析法”分析诗歌思想情感2. 形象类试题答题规范。【学习方法】诵读法、质疑法、讨论法、探究法【知识链接】1、古诗释义中国古代诗歌，一般称作旧诗，是指用文言文和传统格律创作的诗。广义的中国古代诗歌，可以包括中国古代的韵文，如赋、词、曲等，狭义则包括古体诗和近体诗。2、“形象” 概念点击形象主要指诗歌所描写的人、景、物。既指叙事诗中的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描绘的景和物。如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。形象的特点：形象是诗人思想和情感的载体，或者说形象蕴涵着诗人的思想和情感。3、“意象”概念点击定义：意象是融入了诗人主观情思的形象，它是意与象的结合，客观物象一进入诗人的眼中，就会蒙上一层主观色彩，便成为意象。意象就是（物）象与（情）意的组合。即诗中的形象，它不仅包含人物形象，也包括诗中所写的景和物，还包含了作者的情思。诗歌意象因物象的不同，有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是单一的，有的是多个的。例如：王维竹里馆“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”由“竹林”、“孤琴”、“长啸”、“明月”等构成了清幽绝俗的意境。白居易忆江南“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。“江花”、“江水”两个意象就足以说明白居易的快乐生活。再如柳永的雨霖铃寒蝉凄切“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”中，通过“杨柳”、“晓风”、“残月”等意象，就能知道所传达出来的是伤别情怀。4、“意境”概念点击是诗中意与境两个因素的和谐统一。“意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗中所描绘的艺术图景。所谓意境就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机结合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。5、古诗词中常见意象的象征意义杨柳离情依依，伤别情怀 圆月思乡，怀人 菊花清高人格的写照 梅花高洁人格的写照 松孤直傲岸，坚强，岁寒三友之一 莲爱的象征 梧桐凄凉悲伤 杜鹃鸟、猿猴凄怨哀伤，乡愁乡思 秋蝉高洁，悲凉 鸿雁思乡怀亲，羁旅之悲 长亭送别之所 芳草离恨 芭蕉孤独与忧愁 乌鸦衰败荒凉之兆 红豆相思 竹气节，积极向上 牡丹富贵，美好 花落惜春，人生失意 沙鸥飘零，伤感 鸿鹄理想，追求 狗、鸡生活气息，田园生活【技法指津】1、诗歌鉴赏应关注的七个基本角度看题目。题目是诗词的眼睛，它往往直接揭示了诗词创作的时间、地点、事件和主旨等。看作者。鉴赏时要走进作者，了解作者所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等方面内容,了解作者的创作风格。看注释和诗前小序。一些古诗词前面有一个不长的“序”，或交代了创作的年代，或交代创作的缘由，或交代了创作的经过，或交代了创作的背景。它对理解诗词的思想内容是至关重要的，鉴赏时不能忽视；如果诗词后面附有注释，一定要仔细审读，因为有的也提供背景材料，有的解释词语，帮助解读诗词，甚至有的还暗示题目的答案。看意象。在诗歌中，常常有一种反复出现的意象来表达诗人特定的情趣和意味，它代表民族和人类共同的情感和体验。也就是说，某些意象某些情感具有对应规律。 必须以解读诗词的意象为突破口，以熟知的诗词意象为突破点。看诗眼。在古代诗歌中，常有点明诗歌主旨抒情或议论性较强的关键词句，也就是所说的“诗眼”。因此，我们只要抓住了诗眼，就能很容易地迅速理解到该首诗的整体思想内容。看典故（诗文里引用的古书中的故事或词句）古代诗歌在叙事、抒情或议论中常常引用一些典故，使诗文显得含蓄委婉、言简意赅，从而达到引人入胜的艺术境界。如果我们能够理解透其中的典故，那么诗歌的思想内容便可迎刃而解了。看结句。诗人将诗歌的章法结构归结为“起”、“承”、“转”、“合”。“起”即起句，“承”是承接，“转”就是转句，表明诗意的转折变换，“合”则是结句，是诗人思想感情抒发的凝结点，常常有点明题旨，收束全诗、照应开头、照应题目的作用。从内容上说，“合”句往往是点睛之笔，是我们了解诗人感情、解读古诗主旨的最重要所在。 2. 诗歌鉴赏形象类试题答题规范指要（1）形象类试题常见的提问方式表现了怎样的情景？表达了什么意思？营造了怎样的气氛？塑造了怎样的形象？这首诗歌营造了怎样的意境、氛围？表达了作者怎样的思想感情？（提问变体：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？（2）答题示例枫桥夜泊 【唐】 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。问：这首诗描写的景物有何特点？抒发了作者怎样的情感？请用四个字概括本诗的意境特点。第一步：找景物（月、乌、霜、江枫渔火、夜半钟声），找关键词（愁、客船）第二步：分析景物特点（月、霜冷，乌啼钟声静，江枫渔火昏暗）第三步：分析情感（情感特点：孤寂、冷清，情感的具体内容：思乡之愁），概括意象特点（孤寂冷清）答案：描写的景物特点有凄冷、寂静的特点；抒发了作者羁旅的孤独、寂寞、凄清之情；呈现出孤寂冷清的意境。答题模式：形象特征意义（情感）【学习过程】一、形象感知（古诗之最，用诗句填空）1.最大的瀑布： 2.最深的感情：3.最贵的书信： 4.最高的楼：5.最荒凉的地方： 6.最长的头发： 7.最长久的恨： 8.最消瘦的人：9.最憔悴的人： 10.架子最大的人：二、试列举古代诗歌中常见的传统意象（1）送别类意象（2）思乡类意象（3）愁苦类意象（4）抒怀类意象（5）爱情类意象（6）战争类意象三、合作探究运用“七眼看古诗”这一方法，阅读“合作探究”部分六首诗，然后完成后面的题目。1. 邯郸冬至夜思家 （白居易 ）邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 诗题中揭示了此诗的主旨。 2. 清溪行 李白清溪清我心， 水色异诸水。 借问新安江， 见底何如此？ 人行明镜中， 鸟度屏风里。 向晚猩猩啼， 空悲远游子。注：本诗写于天宝十二载（753）秋后作者游池州（今安徽贵池）时问：本诗着重描写了清溪怎样的特点？寄托了诗人怎样的情怀？答：。3. （2011高考重庆卷） 渡江 明张弼 扬子江头几问津，风波如旧客愁新。 西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。 孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。 交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。 指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。 答：。4. 江汉【杜甫】江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了哪几个意象，请分析其情景交融的意境。答：。5. 春中田园作1 屋上春鸠鸣，村边杏花白。 持斧伐远扬2，荷锄觇3泉脉。 归燕识故巢，旧人看新历。 临觞忽不御，惆怅远行客。 1春中（zhng）：即仲春，农历二月。 2远扬：又长又高的桑枝。诗经豳风七月：“蚕月条桑，取彼斧斨，以伐远扬”。砍去又高又长的桑枝，便于以后采桑。 3觇（chn）：探测、察看。泉脉：地下的泉水。地层中的泉流象人体内血脉一样，故称之泉脉。问：诗人在前六句中借助哪些意象描绘了一幅怎样的景象？答：。6. 武夷山中 （宋）谢枋得十年无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？【注】谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。这首诗体现了诗人什么样的思想感情？答：。四、达标检测 阅读下面这首宋诗