五下My day.教学设计.doc

PEP小学英语五年级下册 My day 教学设计My day. PartB(Lets learn- Do a survey)一、教材分析本课题是PEP小学英语五年级下册第一单元My dayB部分Lets learn-Do a survey.本单元是五年级上册第二单元关于“课程安排与周末活动”的延续，重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。也新增加了介词“in ”和“at”的用法。本课时是该单元的第五课时，主要是词组的学习，掌握句型I often clean my room on Saturdays!及clean my room， go for a walk ，go shopping ，take a dancing class 4个词组。二、学情分析五年级学生的英语口语能力和语言组织能力比较强，已经有了一定的英语思维能力。他们的兴趣广泛，对日常的学习和娱乐生活安排有自己的理解和喜恶，因此谈论起日常生活时，他们都有亲身经历和体验，有话可说，有感而发。学生在学本节课内容之前，已掌握了一些常用的反映日常生活和学习情况的单词或词组。本节课的主要任务是让学生如何运用已知的语言知识和已具备的技能，在真实或接近真实的语言环境中运用英语。三、教学目标1能够听、说、读、写以下动词短语：clean my room， go for a walk ，go shopping ，take a dancing class.2能够听懂问句：I often clean my room on Saturdays!/ ? 并能用所学动词短语替换句型“I usually /sometimes ”中的关键词回答问句。 3能够了解并完成Do a survey 部分的内容。四、教学重点和难点教学重点：掌握B部分Lets learn中的四个动词短语，并能用这四个短语回答询问的问题。教学难点：take a dancing class及单词often的发音; clean my room， go for a walk ，go shopping ，take a dancing class.的书写；根据实际情况运用句型： I oftenon 五、教学过程Step 1: Warming up教师利用课件展示以前学过的相关短语，利用“过目不忘”游戏来进行热身。Step2：Revision1、ppt展示姚明图片，做一个日常作息表问卷。A：I am a reporter,Can I ask you some questions?师生之间可先进行问答训练：T: When do you get up? Ss: I get up at 9:00 amT: When do you go to bed? Ss: I go to bed at 11:00 pm.2、两人交流合作进行问答交流。3、复习A部分Lets learnppt展示A部分Lets learn所学内容，让学生展开对话。If you are John, Talk about your day.Eg: Hello,Im John.I _at_.I This is my day.【设计意图】让学生通过谈论“日常作息”来问答交流，这样设计既有复习和滚动知识的作用，又能从生活实际出发，进一步培养学生的思维能力。Step3:Presentation。1.教学Lets learn 。（1）教师通过课件展示教材图片和相关的4个短语clean my room， go for a walk ，go shopping ，take a dancing class.（2）教师播放4个短语的录音，引导学生根据听到的内容，找出其中相应的图和短语。（多媒体课件）（3）学生跟读短语。（4）教师播放Lets learn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。两人一组朗读句子。（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时的动词短语。说得多的且正确的一方为胜利者。（6）上课前教师将写有often, usually, sometimes的单词卡片贴在教室的墙上，教师说出含有以上单词的这个句子。（7）引导学生以比赛的形式拼读所学的动词短语。表扬读得快且正确的学生。（奖励一个小贴画）【设计意图】进一步学习本课重点知识。通过让学生动起来、说出来，真正做到学以致用。Listen and read.学生同时一边重复跟读，一边模仿画面中人物表演出短语的意思学生跟读，掌握读音学生要迅速的指向这一单词并重复这个句子Pair workPlay the game.group work【设计意图】通过游戏，调动学生学习英语的兴趣，使他们在游戏中复习已学过的动词短语。这样既不枯燥，又达到复习的目的。Step4: Practice 组织学生两人一组用所学动词词组，根据实际情况分别介绍自己的作息时间。I usually atI usually get up at 6：30 in the morning.I usually eat breakfast at 7:00 in the morning.I usually eat dinner at 8:00 in the evening. Lets play.学生两人一组配合，一人表演新授动词短语，另一人猜测说出拍挡所要表达的词组，如：clean my room， go shopping 等；学生三人一组配合，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出所要表达的句子，如，I clean my room at 7:00. 表演完毕后全班评选最佳小组并奖励成员一个小贴画。课件出示Lets chant.学生齐读。然后引出句型What do you do on the weekend ? I always/usually/often/sometimes 让学生看课件，请几组学生问答。然后快速的进行抢问和抢答。优胜的给以奖励。将学生分成四组，每一组派一名学生看词卡表演动作，该组的其他学生猜动作名称，猜对次数多的一组为胜。【设计意图】这些活动设计与教学内容密切配合，能帮助学生学习各种单调的内容，另外，游戏教学也能帮助学生更好的理解句子内容，特别是重点和难点。Step4: PracticeDo a survey.1、教师给每组学生发一份调查表，组织进行小组调查。参考句型：S1: Hi, my name is May I ask you some questions?S2: OK, my pleasure.S1: When do you usually ?S2: I usually 2、每个小组选出一人根据调查结果做汇报，评选出最佳记者团队。（1）pair work to finish the exercises.（2）Group work.学生每四人为一组，一名记者，一名被采访者，一名纪录员，第四人作为活动组织者。采访活动四人交替进行。【设计意图】新授结束后，这个阶段也是学生最易感到疲劳的时间。为了使学生始终维持饱满的情绪，设计一些竞赛类游戏，既可以减轻学生的身心疲劳，又可使学生有效操练 巩固新授知识。 Step5: Extension学生以Lets chant 为模板，用新学的句子和短语重新编写歌谣。Step6:Homework1. 1.和同桌练习Lets lea