古典诗词鉴赏题问答五种模式练习.doc

古典诗词鉴赏题问答五种模式练习（一）第一种模式 分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。（即用自己的语言解释此诗的意思，注意语言的生动优美）描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。答题示例： 绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。）此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答：(步骤一)此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤二)这是一幅明净绚丽的春景图。(步骤三)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。练习一：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。春行即兴（李华）宜放城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。答：(步骤一) (步骤二) (步骤三) 练习二：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？夏意（苏舜钦）别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。注：别院，即正院旁侧的小院。答：(步骤一) (步骤二) (步骤三) 古典诗词鉴赏题问答五种模式练习（二）第二种模式 分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法（即用自己的语言解释这个诗句如何具体的体现）。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。注意用具体地词语表达出来，如依依惜别、惆怅伤怀、慷慨激昂、孤苦冷寂。答题示例 早行（陈与义）露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：(步骤一)主要用了反衬手法。(步骤二)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。(步骤三)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。练习一：对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。与夏十二登岳阳楼（李白）楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。答：(步骤一) (步骤二) (步骤三) 练习二：作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情?请结合诗句具体分析。移家别湖上亭 （戎昱）好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。答：(步骤一) (步骤二) (步骤三) 古典诗词鉴赏题问答五种模式练习（三）第三种模式 分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、通俗易懂、委婉含蓄、深沉隽永、雄浑豪放、笔调婉约、缠绵哀怨、简练生动、平字见奇、准确精练、色彩丰富答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。答题示例： 春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答：(步骤一)此诗语言特点是清新自然，口语化。(步骤二)“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。(步骤三)这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。练习一：请简要分析这首诗突出的语言特点。江村（杜甫）清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕。相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？答：(步骤一) (步骤二) (步骤三) 练习二：请体会这首诗的语言特色登金陵凤凰台（李白）凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。答：(步骤一) (步骤二) (步骤三) 练习三：品评这首诗歌语言上的特色。长干曲四首（其一）崔颢“君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。答：(步骤一) (步骤二) (步骤三) 古代诗歌鉴赏语言特色常用词语举例（1）清新其特点是用语新颖，不落俗套。如杜甫绝句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。再如王维、孟浩然的山水田园诗。（2）平淡又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫。如：归园田居（陶渊明）“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。”（3）绚丽其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的锦瑟“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。”杜牧江南春“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”李商隐的诗歌不但绚丽，而且朦胧晦涩，李贺的诗也比较绚丽乃至于奇丽。（4）明快其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的卖炭翁“卖炭翁，伐薪烧炭南山中，满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”。再如李白早发白帝城“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”（5）含蓄其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。如梦令（李清照）“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。”“绿”、“红”分别借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。李商隐嫦娥“云母屏风烛影深, 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药, 碧海青天夜夜心。”（6）自然即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。秋浦歌（李白） “白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。”愁生白发，诗人在一、二句中用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。语言明白如话。（7）精炼如马致远的天净沙 秋思（8）形象生动其特点是状物描形，使人读了富有实感，如入其境。如宋祁的“红杏枝头春意闹”的“闹”。（9）简洁其特点是干净利落、言简意赅。如贾岛题李凝幽居“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。”古典诗词鉴赏题问答五种模式练习（四）第四种模式 炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。答题示例： 南浦别（白居易）南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：(步骤一)同意。看，在诗中指回望。(步骤二)离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。(步骤三)只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。练习一：请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。华子岗（裴迪）日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。答：(步骤一) (步骤二) (步骤三) 练习二：简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一联最生动传神的是什么字？为什么？春夜别友人（陈子昂）银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。答：(步骤一) (步骤二) (步骤三) 古诗词中词语的考查形式有多种。不过无论是找出句中的诗眼、分析关键词语在诗中的作用，还是比较不同词语的差异，究其实质，都是对词语在具体的语言环境中准确使用及其表达效果的考查，都可归结为“炼字”。包括活用词、表现力强的动词、表示感情变化的词、表示颜色的词。炼字题答题要点：留心该字在句中是否活用，理解其在句中的意思；体会该字在诗中创设的意境和塑造的形象；分析该字传达的感情；组织答案时，要选择恰当的词语，以强调其妙处，如“深刻”“含蓄”“突出”“生动”“形象”“传神”等等。古典诗词鉴赏题问答五种模式练习（五）第五种模式 一词领全诗型提问方式：某词是全诗的关键，为什么？解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。答题示例： 春夜洛城闻笛（李白）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？答：(步骤一)“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。(步骤二)这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。可见“折柳”是全诗的关键。练习一：前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。江阴浮远堂（戴复古）横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。注戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。答：(步骤一) (步骤二) 练习二：“老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用?江城子密州出猎(苏轼)老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。答：(步骤一) (步骤二) 练习三：本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。夜归（周密）夜深归客依筇行，冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。注筇：此代指竹杖。答：(步骤一) (步骤二) 古典诗词鉴赏题问答五种模式练习（一）春行即兴：（步骤一）这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。（步骤二）这是一幅景中含情，情景交融的暮春图。（步骤三）诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。夏意：（步骤一）这首诗写夏日午睡方醒的所见所感：幽静的院子，凉爽的竹席，略显清明的隔帘榴花，还有满地的树阴，真是幽深静谧。（步骤二）这是一幅清凉静谧夏日午憩图。（步骤三）表现了诗人悠闲旷达的心境。（二）与夏十二登岳阳楼：（步骤一）第三联运用了夸张手法。（步骤二）写出岳阳楼高耸入云的的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。（步骤三）表现了诗人欢乐喜悦，超脱豁达的心境。移家别湖上亭：（步骤一）采用比拟的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感。（步骤二）“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出其牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。“啼”字既指黄莺的啼叫，也容易使人联想到辞别时离任伤心的啼哭。（步骤三）主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。（三）江村：（步骤一）此诗语言特点是清新、自然、质朴。（步骤二）清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静幽雅的自然田园景象。老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可爱；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱。不作雕饰，自然成趣，生活意味十足。（步骤三）表现了诗人的欣喜、愉悦和满足。登金陵凤凰台：（步骤一）此诗语言流畅自然，不事雕饰，潇洒清丽。（步骤二）首联借凤凰台的传说抒情写意，并点明题目。这一联中用了三个“凤”字，本为律诗大忌，而此处却不嫌重复，反觉圆转流美。全诗用韵自然天成，不假雕琢，对仗工整，气象万千。（步骤三）抒发了诗人忧国伤时的怀抱，意旨尤为深远。长干曲四首：(步骤一)这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。(步骤二)何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。(步骤三)烘托出一个素朴真率的船家女形象。（四）华子岗：（步骤一）“侵”在诗中