构建高效课堂.doc

关于构建高效课堂的几点尝试 皇岗中学初二语文备课组（2013-11-18） 樊友芬目前，课堂教学的高效性正风靡语文教学界。如何才是高效？怎样才能做到高效？如何避免高效课仅仅是“看上去很美”一系列问题困扰着我们。我们以为努力营造“在快乐中学习，在学习中快乐”课堂氛围，让学生“乐学”，让学生充分享受学习的乐趣，积极主动参与到课堂学习中来，课堂学习的效率就会提高。基于此，我们做了以下几方面的尝试。一、让赏识走进语文教学，让学生爱学语文。 在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，取得好的效果。 二、课前精心准备，不打无准备之仗。 打造快乐高效的课堂，要做到知识容量、广度、深度、技能训练达要求，课堂上注重过程方法，互相交流、思考、释疑针对性强，收获全方位，课前准备很重要。平时备课不能仅仅局限在教参，还应广泛的收集资料，才能保证课堂的高效率。比如在上老王时，课前让学生收集身边的不幸者的主要事例，上课时先让学生谈谈自己身边的人物，然后导入“生活中有幸运者，也有不幸运者。今天，我们将要认识的这一位善良的不幸者是怎样对待身边的每一个人的呢？身边的人有是如何对待他的呢？”余音未落，许多同学已经迫不及待地翻开书本朗读课文，急于想认识一下这个人。再如，学苏州园林时，先由“我心中的祖国”为话题进行一分钟口头作文，很多同学自然而然地谈到祖国山川秀丽，风景优美，建筑奇特，抓住这一点，巧妙地引导学生搜集赞颂祖国风景的话语，如“上有天堂，下有苏杭”、“不到长城非好汉，不到黄河心不死”，一位同学马上想到了“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”，然后带领学生一起游玩“苏州园林”，虽是说明文，学生也学得其乐融融。这样一来，上课时师生互动往往能取到意想不到的效果。 三、激发学习兴趣，调动学生的积极性。 富有激情的导入课堂，给学生一个轻松、愉快的信号，把学生带入一种轻松快乐的氛围中，引领学生进入课堂。巧设问题激发兴趣，让每个学生都能动起来，做到不走神、认真听讲，积极地动脑思考。语文教学不仅要注重知识性，更要注重人文性，要充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作、探究的学习方式。学生在这种学习方式中体验成功，享受成功，张扬个性，尊重学生的主体意识，学生的兴趣之火也就会越烧越旺，学习效率自然会越来越高。四、注重学生自我展示，发挥主观能动性，提高能力。 注重分小组进行探讨交流，各小组推荐代表展示本小组的学习成果，其他小组同学进行全方位的点评，使问题得到深化和纠正，如有必要，教师最后进行总结。展示过程中，学生要注意倾听并及时作好记录或进行修改。尽量做到每个学生都动起来，且能够表达出来，培养学生勤思考、敢发言、勤发言，既培养了学生的思维能力，又锻炼了学生的语言表达能力。让每个学生都参与其中，培养其成就感，增强自信心。 五、培养课代表、小组长协调、配合能力，使课堂更高效。 要做到和谐、轻松、高效，教师个人的努力是不够的。这就需要合理高效的发挥课代表及小组长的作用，明确职责、分工明确，真正让课代表及小组长做好老师的“左右手”以使课堂效果更高效。以上只是我们构建高效课堂，提高学生兴趣的所做的几点尝试。学生的兴趣之火是