三上第四学月教案.doc

官仓镇小关小学教师备课教案课题25 矛和盾的集合第 1 课时课 型讲读课文累计课时80教学内容读课文，识字学词，初知课文大意。教 学 目 标1、认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质。教学重难点理解课文内容。学法指导合作学习。教具准备教 学 过 程教法改进及反思一、启发谈话，揭示课题1、出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？2、矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。二、初读课文，整体感知1、学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。2、出示生字卡片，开火车请学生读。3、指读课文，读后评议纠正错误。4、自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？三、质疑提问，初步释疑1、学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。2、同座交流交流。3、全班初步交流所提的问题。4、提炼重点问题，明确学习目标。思考两个问题：（1）发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？（2）“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话教法改进及反思教 学 过 程给你什么启发？（这两个问题作为下节课学生讨论的话题。）三、指导写字1、出示要求会写的14个字。2、重点指导7年左右结构的字。 持般攻炮坦战神引导学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。3、学生写字，教师巡视，及时评议。四、实践活动 搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。五、本课小结。板 书 设 计 25 矛和盾的集合矛（mo）盾（dn） 坚持（ch） 一般（bn） 蜗（w）牛 坦（tn）克 集合 招架 紧张 固然 乌龟 自卫 进攻 炮口 合二为一战场 大显神威 首次 乱成一团 长处 胜利者官仓镇小关小学教师备课教案课题 25 矛和盾的集合第 2 课时课 型讲读课文累计课时81教学内容理解课文。教 学 目 标1、认识6个生字。会写14个字。能正确读写16个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。3、理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。教学重难点懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。学法指导合作学习。教具准备教 学 过 程教法改进及反思一、复习问题，揭示目标 上节课我们提出了哪两个问题？教师出示问题：1、发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？2、“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？3、这节课我们就来讨论这两个问题。 （学生讨论，交流感悟）（1）学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。（2）小组内交流。 要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录，整理其他同学的意见。（3）全班交流。 每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。 学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。4、感情朗读全文，读后让学生继续质疑、释疑。二、联系实际，加深理解1、老师读课文的结尾。2、齐读这段话。教法改进及反思教 学 过 程3、你还能用别的例子来说明这句话吗？ 组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例，加深对这句话的理解。三、写字抄词1、练习其他7个生字。2、抄写词语表中的词语。四、实践活动 摘抄你认为课文中用得好的词语。板 书 设 计 25 矛和盾的集合 矛 进攻 集合 盾 防守 坦克官仓镇小关小学教师备课教案课题26 科利亚的木匣第 1 课时课 型讲读课文累计课时82教学内容朗读课文，理解课文大意。教 学 目 标1、认识“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。教学重难点了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过。学法指导合作学习。教具准备教 学 过 程教法改进及反思一、启发谈话，揭示课题 同学们，今天我们来认识一位苏联小朋友，他的名字叫科利亚。课文讲了科利亚的什么事情呢？他是个怎样的孩子呢？二、初读课文，整体感知1、学生轻声自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、出示生字词，开火车请学生读。3、指名分段朗读课文，引导学生评议：字音是否读准，句子是否读通。4、范读指导，学生边听边思考揭题时的两个问题。5、学生默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？6、学生简单谈谈自己觉得科利亚是个怎样的孩子。三、精读感悟，明白道理1、学生轻声自由朗读课文第一至三自然段，思考问题：科利亚的木匣里有什么？他是怎样埋木匣的？为什么要埋木匣呢？2、学生默读课文第四至十二自然段，边读边思考：科利亚后来是怎么找到木匣的？3、学生齐读最后一段课文，边读边思考：从这件事中，科利亚懂得了什么道理？（1）指名读这一段；分男生、女生读这一段。教法改进及反思教 学 过 程（2）引导学生回顾课文：从文中哪些地方看出周围的一切都在起变化？（3）引导学生联系自己生活上的事、社会上的事，也可以联系学过的课文或课外读到的文章来说说“我们周围有什么在起变化”。四、作业 抄写课文最后一段板 书 设 计 26 科利亚的木匣 埋 挖 受启发 人长大 步子变大 一切在变官仓镇小关小学教师备课教案课题26 科利亚的木匣第 2 课时课 型讲读课文累计课时83教学内容读课文，练习写字。教 学 目 标1、认识“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。教学重难点懂得一切事物在变化的道理。学法指导合作学习。教具准备教 学 过 程教法改进及反思一、熟读课文1、指名分段朗读课文。2、自由朗读全文，挑选自己喜爱的段落读给大家听。二、巩固生字1、开火车认读生字。2、分类记忆要求会写的字。（1）找出左右结构的9个生字：挖、鞋、锯、抢、难、初、敌、阶、懂。有的可以引导学生利用形声字特点来记忆字形。（2）学生利用笔画、偏旁或熟字记忆其他4个生字：斧、免、屋、管。3、给生字组词。三、指导写字。1、出示9个左右结构的字。引导学生观察这9个左右结构的教法改进及反思教 学 过 程字各部分所占的大小有什么不同。2、学生写字。（1）教师有节奏的朗读，学生闭目静坐，正确执笔，摆好坐姿。（2）学生对照范字临写。每个字写两遍。（3）教师巡视，及时评议。遇到共性问题可以范写指导。将学生写得好的作业即时展示。四、抄写词语1、自己读、记词语。2、抄写词语表中的词语。五、复述课文个人练习。指名复述，全班评议。六、实践活动 回家把这个故事讲给爸爸、妈妈听。板 书 设 计 26 科利亚的木匣 木匣（xi） 手锯（j） 台阶（ji） 冰鞋 斧头 玩意 免得 抢走 难过 算术 当初 随便 仍然 敌人 所以 懂得官仓镇小关小学教师备课教案课题27、 陶罐和铁罐第 1 课时课 型讲读课文累计课时84教学内容朗读、理解。教 学 目 标1、认识“陶、懦”等10个生字。会写“陶、谦”等14个字。能正确读写“骄傲、傲慢”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟课文寓意，培养学生的阅读能力。教学重难点感悟课文寓意。学法指导合作学习。教具准备教 学 过 程教法改进及反思一、揭题，点明学法。1、看陶罐和铁罐的图片，感受两个罐子的特点。2、板书课题，指名学生读，学习生字“陶”的音、形、义。3、揭示学法：学生充分自读自悟，同桌、小组合作学习。二、初读课文，读准读通1、学生初读课文。2、学生轻声自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子。如果遇到有困难的地方，停下来多读几遍。3、同桌互相朗读课文，形式自定：可以交替一人读一段，可以分角色读，可以一人读1至9自然段，一人读10至17自然段。互相评议字音是否读准，句子是否读通。4、同桌配合，向全班展示朗读。三、精读课文，读出感情1、小组合作，练习有感情地朗读课文。2、请一个小组汇报朗读，其他同学注意倾听，看他们是否读出了陶罐和铁罐不同的特点。3、结合学生的朗读，进行评议，点拨理解。（1）你觉得铁罐像是个什么样的人？找出表现他神态和动作的词句读教法改进及反思教 学 过 程一读。（2） 你觉得陶罐像是个什么样的人？找出表现他神态和动作的词句读一读。（3） 抓住学生的朗读，引导领悟铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚忍让，帮助学生归纳出理解词语的几种方法：如联系上下文理解“奚落”；利用近义词理解“谦虚、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒”；通过表演朗读来理解表示神态和动作的词语。（4） 小组再次合作，分角色朗读全文。（5） 全班交流，展示朗读。评出最佳合作小组。四、交流感受，明白道理1、启发：从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发？2、鼓励学生畅所欲言，尊重学生不同的感受：如：学生认为“要谦虚，不要骄傲”，“要多看别人的长处、正视自己的短处”，“谦虚的人有好的结局，骄傲的人下场可悲”等。3、拓展延伸，加深理解。让学生说说读了这个故事，想到了哪些学过的课文或生活中的事情。板 书 设 计 27 陶罐 和 铁罐 谦虚 傲慢 易碎 抗氧化 坚硬 氧化 能保留 不存在 各有所长 正确对待官仓镇小关小学教师备课教案课题27 陶罐和铁罐 第 2 课时课 型讲读课文累计课时85教学内容朗读，进一步理解课文。教 学 目 标1、认识“陶、懦”等10个生字。会写“陶、谦”等14个字。能正确读写“骄傲、傲慢”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。3、感悟课文寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。教学重难点体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。学法指导合作学习。教具准备教 学 过 程教法改进及反思一、复习巩固1、分角色朗读课文。2、开火车认读生字词。3、交流记字方法。本课有一部分生字是形声字，可引导学生利用形声字特点来记忆。还可联系熟字比较记忆。二、指导写字1、认读要写的生字。2、归类认识字形特点，观察字的间架结构。（1）观察8个左右结构的字，看清左右部分所占位置。（2）观察6个上下结构的字，看清上下部分所占位置。（3）集体讨论一些需要注意的字，教师可范写。如，“陶、谦”。3、教师朗读课文，学生做好写字准备。4、学生自己练习写字，教师巡视指导。教法改进及反思教 学 过 程5、即时展示学生作业，师生评议。三、语言实践1、抄写课文中表现陶罐、铁罐神态和动作的词句。2、找几位同伴合作把这个故事演一演。四、听写词语1、抄写、记忆词语表中的词语。2、听写。订正。板 书 设 计 27 陶罐和铁罐 陶罐 懦弱 争辩 恼怒 羞耻 流逝 宫殿 掘开 朴素 骄傲谦虚 傲慢 轻蔑 神气 住嘴 感到 理会 荒凉 惊讶 光洁价值 兴奋官仓镇小关小学教师备课教案课题28 狮子和鹿第 1 课时课 型略读课文累计课时86教学内容朗读、理解。教 学 目 标1、流利、有感情地朗读课文。2、课文内容，懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。3、培养学生的阅读能力。教学重难点懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。学法指导合作学习。教具准备教 学 过 程教法改进及反思一、揭题，展开联想1、茂密的丛林中，住着许多动物。 （边板书课题边描述）有狮子，有鹿。2、看到这两种动物，联想到了什么呢？鼓励学生畅所欲言。3、小结激趣。狮子凶猛，鹿很美丽，这个大家都已知道。不过，这篇课文通过狮子和鹿的故事却告诉我们一个新的道理。是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。二、自主读书，领悟道理1、学生轻声、自由地朗读课文，读准字音，想想一些生字新词的意思。2、学生互相提醒注意易读错的字词，汇报对本课生字新词的理解和理解方法。教师及时点拨小结，如鼓励大家用看图、换词方法理解“匀称”；用联系近义词和上下文来理解“抱怨”。3、学生开火车分段朗读课文，要求“音准、句通、文顺”，其他同学边听边在感受深刻的地方做记号。4、学生再次轻声、自由地朗读课文，在感受深刻的地方多读几遍。5、读课文第六、七自然段。学生选择自己喜欢的方式读读这两段课文。可以和四人小组讨论读；可以把喜欢的词句读给同座听；可以和好朋友一人读一句交替读。教法改进及反思教 学 过 程6、全班交流。读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。三、前后联系，延伸拓展1、教师引导学生回忆陶罐和铁罐带给大家的启示。2、学生分析、比较陶罐和铁罐与狮子和鹿这两篇课文有哪些相同的地方。3、学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句。板 书 设 计 28 狮子和鹿 精美别致的角 好看 坏处 四条细腿 难看 好处官仓镇小关小学教师备课教案课题语文园地七第 1 课时课 型练习课累计课时87教学内容口语交际教 学 目 标1、引导学生学会关注自己的生活。2、能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。3、培养口语交际能力。教学重难点设想解决问题的办法。学法指导合作学习。教具准备教 学 过 程教法改进及反思1、 想一想。 生活中很多很不方便的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃又麻烦又不安全-想一想，你有过吗？2、 读一读 读本次口语交际提示，明确交际的内容和要求。3、 说一说。 小组交流，谈自己在生活当中遇到的不便之处。如果问题已经解决，说说自己是怎么解决的，也可以选一个大家感兴趣的问题讨论怎样解决。4、 议一议。 把小组交流好的同学推荐到班里汇报，交流有无更好的方法。教法改进及反思教 学 过 程5、 评一评 哪一组问题提得好，问题解决得好。板 书 设 计 口语交际 1、想一想 2、读一读 3、说一说 4、议一议 5、评一评官仓镇小关小学教师备课教案课题语文园地七第 2 课时课 型练习课累计课时88教学内容习作教 学 目 标 我们已经读过不少故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人翁，编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。教学重难点把故事写清楚。学法指导合作学习。教具准备教 学 过 程教法改进及反思1、 大胆想象，是人们对记忆中的事物加工，创造新形象的心理过程。联想是由一事物而想起相关的另外事物或一种思想感受。 巧妙构思：第一 确定想象目标，切合题意。符合中心。第二采用不同方式想象、回忆、推想、联想、幻想、遐想。第三 想象可以海阔天空，最后回归到中心上来，要奇妙更要入情入理。怎样才能产生丰富的联想？1、 从一点连成一线，无中生有，有中生无。思路要开阔，风在言语，大树可以载歌载舞，老鼠戏猫，一切都是可能发生的。2、由此及彼，围绕所表达的思想展开。3、运用多种表达方式，语言活泼、自然具有鲜明、浓郁的儿童特点：拟人法、与拟人法相反、自我表现法。观察与想象 观察要细致，描述才具体，时刻备份放大镜，科学发现诞生在细致观察之中。抒情 抒情引发共鸣，议论让文章出采。抒情分为直接抒情、借人抒情、借事抒情、借物抒情。议论分为先叙后议。二、编写童话可以从改写生活中的小故事开始，将故事中的人物换成特征相符合的动物。其实，只要我们把自己的感受和能引发思考的原真生活迁移到其他事物上，让它们替我们说话就可以了。教法改进及反思教 学 过 程三、习作指导。 从下面提供的故事开头中选取一个续写下去。 老鼠们总是很讨厌小猫。一天，他们在讨论如何在小猫来之前逃之夭夭。不巧，这事正好被小鸭子听见了 啄木鸟医生正在诊所研究病例，小马爸爸风风火火地闯了进来 森林里，动物学校开学了。小动物们围坐在一起，小马老师走上了讲台 在一个阳光明媚的早晨，大象公公、小狗汪汪、小兔乐乐、小鸭花花来到公园的草地上4、 学生动手作文。 范文：好问的小金鱼板 书 设 计 习作 我们已经读过不少故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人翁，编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。官仓镇小关小学教师备课教案课题语文园地七第 3 课时课 型练习课累计课时89教学内容“我的发现”等练习。教 学 目 标1、培养学生良好的学习习惯。2、引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。3、通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。教学重难点发现反义词现象，积累语言。学法指导合作学习。教具准备教 学 过 程教法改进及反思一、我的发现1、教师和学生玩“对相反词”游戏。教师说：“我说黑。”学生回答：“我说白。”2、教师出示小黑板：傲慢谦虚懦弱勇敢丑陋美丽愚蠢聪明3、学生小声读一读，不认识的字读读拼音。4、同座讨论从这两行词语中发现了什么。 （发现上下两个词意思是相反的。）5、延伸拓展。请学生再说一些意思相反的词。二、读读背背1、读“读读背背”中的词语，明确题目要求，看谁能很快地背下这些句子。2、学生自由地小声读读、背背这些句子。同座可以互相读读背背，也可以“对口令”似的读读背背，如，一个人背“千里之行”，另一个背“始于足下”。3、全班交流学习成果，学习可以自由选择汇报形式，可以独自背，可以与人合作背。4、集体读、背。教法改进及反思教 学 过 程三、连连认认1、板书学生已经认识的字：竹、说、海、木、书、怒、女、子。请学生读一读，组组词。2、板书拼音，请学生读读词。3、板书生字，让学生边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词呢？4、学生自由地小声读读这些词语，再找一找合适的字，连一连线。同座可以互相帮助。5、全班交流。请学生上黑板连一连线，再请学生做小老师带大家读读词语。6、出示生字，用多种形式请学生认读。四、练习。 抄写练习中的字、词。板 书 设 计 语文园地七 傲慢 懦弱 丑陋 愚蠢 谦虚 勇敢 美丽 聪明千里之行，始于足下。 百尺竿头，更进一步，耳听为虚，眼见为实。 金无足赤，人无完人。官仓镇小关小学教师备课教案课题29、掌声第 1 课时课 型讲读课文累计课时90教学内容朗读课文，初知课文内容。教 学 目 标1、认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助。教学重难点理解生字词的意思；从英子的变化中说说自己的想法。学法指导合作学习。教具准备教 学 过 程教法改进及反思一、启发谈话，揭示课题 我们每个人都听过掌声，有此掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？（让学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。二、初读课文，感知内容1、读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生学借助拼音多读几遍，把字音读准；2、遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。3、再读课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方。4、指导读课文，每人一个自然段，读后请学生进行评价。指出优点和不足。5、学生默读课文，想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生说说课文的主要内容。三、精读课文，体会人物的变化1、读课文的第一自然段内容，学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象？2、读课文的第四自然段内容：指导读，读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象？（联系第一自然段，理解“忧郁“的意思。）教法改进及反思教 学 过 程3、学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。4、课文读到这儿，你有什么疑问呢？ 引导学生提出：英子为什么会有这么大变化呢？（这个问题提出来之后，可作为下一阶段学生自主阅读的目标。培养学生边读边疑边悟的能力。）四、指导认字和写字1、出示本课的生字。2、让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。3、引导观察要求写的字。重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这5个上下结构的字的写法。4、学生练习写13个字。及时展示学生写的字，进行评价、指点。五、拓展活动 继续搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言和谚语。板 书 设 计 29、掌声 麻痹 病症 残疾 姿势 情况 镇定 情绪 鼓励 文静 愿意 轮流 慢吞吞 注视 热烈 持久 平息 讲述 普通话 动听 忧郁 歧视官仓镇小关小学教师备课教案课题29、掌声第 2 课时课 型讲读课文累计课时91教学内容理解课文，体会情感。教 学 目 标1、认识10个生字。会写13个字。能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。培养阅读能力。3、学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助。教学重难点学会尊重别人、关爱别人。学法指导合作学习。教具准备教 学 过 程教法改进及反思一、复习提问，明确阅读目标 上节课同学们提出了一个什么问题？ （英子为什么会有这么大变化的呢？）二、精读课文，自己释疑1、学生自读课文第二、三自然段，2、带着以上的问题自读自悟。 要求学生在文中勾勾画画，可以适当地写一点读书感受。3、组织学生在小组内讨论交流。 提出讨论的要求： 分工明确：组长负责，确定代表小组发言的人。 人人参与：要求每一个人在小组内都发言。4、小组汇报讨论结果。 每一个小组派一名代表发言，其余成员可以补充。 （学生发言的要领主要是认识掌声对英子的帮助，谈从两次掌声中体会到了什么。）5、指导学生有感情地朗读课文的第二、三自然段。（1）学生自己先练读。（2）然后展示朗读水平，可以进行赛读，挑战读。教法改进及反思教 学 过 程（学生读后，组织学生进行评议，哪个地方读得好？哪些地方还需要改进？）三、拓展延伸，加深认识1、读英子信的内容：“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”（1）学生齐读这段话。（2）联系全文谈谈对这段话的理解。2、生活中，你得到过掌声吗？当时有什么感受呢？你给别人掌声吗？当时又是怎么想的呢？3、学了课文，又谈了那么多，还想对自己或别人说些什么呢？四、抄写词语 先读、记，再抄写词语表中的词语。五、交流搜集的名言，背诵积累1、你搜集到了哪些有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语呢？3、组织学生交流。4、让学生读读背背这些名言或谚语。六、实践活动 假如你的一个好朋友考试考得不好，他很难过，请你写一两句鼓励他的话。板 书 设 计 29、掌声 英子 默默地 早早地 最后 不愿意 快乐 说笑 跳舞 有勇气 鼓励 尊重官仓镇小关小学教师备课教案课题30、一次成功的实验第 1 课时课 型讲读课文累计课时92教学内容朗读课文，了解课文内容。教 学 目 标1、认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。教学重难点理解课文内容。学法指导合作学习。教具准备教 学 过 程教法改进及反思一、揭示课题，明确学习目标1、出示课题：一次成功的实验2、质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？引导学生质疑： 为什么要做这项实验？什么人在作呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？（把以上问题写在黑板上。）二、初读感知1、学生自由读课文，边读边画出生字新词。2、学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。3、指名读课文，互相评价。4、课文是按照实验的先后顺序来叙述的，板书：实验之前、实验之时、实验之后。每部分重点讲了什么？学生边读边想。5、组织交流。（1）请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三部分。（2）再请三个学生分别用自己的话说说这三部内容。三、精读感悟1、学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？教法改进及反思教 学 过 程2、组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：（1）什么人在做实验？（2）教育家为什么要做这项实验？（3）教育家为什么要做这项实验？四、识字写字1、课件出示本课的生字 学生用自己喜欢的方式记住这些生字。2、指导观察要求会写的字。（1）引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄左宽）（2）引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。（左右一样宽）（3）引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要注意什么。（4）引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。3、学生写字，巡回指导，注意即时评价。五、实践活动演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。板 书 设 计 30、一次成功的实验 铅垂 堵住 获得 成功 实验 教育学 瓶子 绳子 代表 茶杯 危险 顺利 如实 不假思索 激励 官仓镇小关小学教师备课教案课题30、一次成功的实验第 2 课时课 型讲读课文累计课时93教学内容理解课文，体会情感。教 学 目 标1、认识3个字。会写13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。教学重难点体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。学法指导合作学习。教具准备教 学 过 程教法改进及反思一、继续精读感悟1、这篇课文你还有哪些问题已经理解了？2、重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。（1）4人小组讨论。 组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。（2）全班进行交流。 指导抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍已为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神，互相配合得很好。3、让学生再质疑，再释疑。教法改进及反思教 学 过 程4、有感情地朗读人物对话（1）学生先试着自己读一读。注意体会不同人物不同的语气。（2）小组内合作读一读。（3）各小组毛遂自荐来读，其他小组进行评议。二、拓展活动 请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。板 书 设 计 30 一次成功的实验 井口小 有次序 获得成功 有了危险 应该让别人先出官仓镇小关小学教师备课教案课题31、给予树第 1 课时课 型讲读课文累计课时94教学内容朗读课文，了解课文大意。教 学 目 标1、认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确写“给予、试探、心意”等20个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情的快乐。教学重难点理解课文内容。学法指导合作学习。教具准备教 学 过 程教法改进及反思一、导入新课1、谈话：你了解圣诞节吗？2、出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，3、齐读课题：“给予树”。4、理解课题。“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，你还想知道什么？二、初读课文，整体感知1、按要求把课文读两遍。 要求：a.把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。b.边读边思考：课文写了一件什么事？c.把自己不懂的词句画出来与同学讨论。2、检查读书情况。a.出示下列词语，读一读，记一记。 给予 试探 心意 祝福 甜蜜 担心 宽裕 前夕 提醒 兴高采烈 立即 卡片 盼望 拥抱 仁爱 同情 体贴 如愿以偿b.指读课文。 提示：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。3、 学生讨论：课文写了一件什么事？3、 学生自主再读课文。教法改进及反思教 学 过 程 提出自主阅读要求： 请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。四、指导写字1、屏显要求会写的12个字，2、先读读，3、再组词。4、请学生做小老师，5、指6、导写字。 这12个生字，你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经验。7、学生写字写词。 先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。板 书 设 计 31、给予树 给予 试探 心意 祝福 甜蜜 担心 宽裕 前夕 提醒 兴高采烈 立即 卡片 盼望 拥抱 仁爱 同情 体贴 如愿以偿官仓镇小关小学教师备课教案课题31、给予树第 2 课时课 型讲读课文累计课时95教学内容立即课文，体会情感。教 学 目 标1、认识10个生字。会写12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。教学重难点体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点。学法指导合作学习。教具准备教 学 过 程教法改进及反思一、复习1、听写词语。听写后同座互相批改。2、指名分段朗读课文。用自己的话说说课文主要内容。二、交流感悟1、组织学生交流上节课自主阅读的感受。 你对哪些内容最感兴趣？又有什么感受呢？2、相机出示以下句子，引导学生体会。a.回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。b.让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。教法改进及反思教 学 过 程4、交流不理解的问题。 （师生互相合作释疑。）三、总结全文 读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。四、布置作业1、抄写自己喜欢句子。2、如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。板 书 设 计 31、给予树 哥哥姐姐 金吉亚 兴高采烈 沉默不语 美好的礼物 善良 仁爱 同情 体贴官仓镇小关小学教师备课教案课题32 好汉查理第 1 课时课 型略读课文累计课时96教学内容朗读、理解。教 学 目 标1、正确、流利、有感情地朗读课文2、理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。教学重难点 理解课文内容，感情朗读课文。学法指导合作学习。教具准备教 学 过 程教法改进及反思一、谈话揭题1、导语。善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。2、读题：“好汉查理”。“好汉“你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？二、初读感知1、激发朗读的兴趣。2、学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。3、检查读书情况： a.指名学生分自然段读课文，学生评议。 b.和同桌一道再读一读这个感人的故事。4、讨论交流。 课文讲述了一个什么故事？三、再读质疑1、学生默读课文，边读边画出不理解的内容。2、初步释疑。对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。最后提炼教法改进及反思教 学 过 程出以下两个问题作为重点探讨的问题：（1）查理有哪些变化？（2）查理为什么会有这么大的变化？四、读悟交流，感受查理的变化1、查理有哪些变化？你找到了哪些句子？2、教师相机出示以下句子让学生谈感受：a.“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”b.“谢谢！”查理显得彬彬有礼。c.“当然可以。”d.“查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”e.“杰西，我会做个好汉。”（引导学生体会到查理确实变了，变得有礼貌了，变得诚实、实信了，变得有上进心了，自信了。）五、探究查理变化的原因，评价文中人物1、引导谈话：查理为什么会有这么大的变化呢？2、你觉得查理的变化和哪些人有关呢？（跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。）3、你对故事中的这些人物有什么看法？ （体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因。）六、练习有感情朗读 可以自由组合，分角色感情朗读。板 书 设 计 32 好汉”查理调皮 爱搞恶作剧有礼貌 自信官仓镇小关小学教师备课教案课题语文园地八第 1 课时课 型练习课累计课时97教学内容口语交际教 学 目 标1、培养学生的交流意识。2、启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人。3、提高口语交际能力。教学重难点启发学生善于发现别人的长处学法指导合作学习。教具准备教 学 过 程教法改进及反思1、谈话引题。 结合班上学生实际选两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。 学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。 小结：人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此，我们要学会夸奖别人。2、讨论交流方法。 引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。 引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。3、 分组交流。 可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的长处，教法改进及反思教 学 过 程再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。4、全班交流。（1）各小组推荐一名代表在全班说。（2）师生评议。 评议要点：要用具体的事情；要实事求是；要真诚热情。（3）对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。5、小结。 夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。板 书 设 计 口语交际 1、要用具体的事情； 2、要实事求是； 3、要真诚热情。官仓镇小关小学教师备课教案课题语文园地八第 2 课时课 型练习课累计课时98教学内容习作。教 学 目 标1、 通过一件事或几件事写人。2、 要按一定的顺序写，把事情的过程写清楚，写出人物的特点。3、 写完后读一读，把句子不通顺的地方改过来，注意不写错别字。教学重难点按顺序把事情写清楚，能写出人物的特点。学法指导独立思考完成。教具准备教 学 过 程教法改进及反思 一、导言： 我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事 二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人：以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 写事：以叙事为主，文章着重叙事的过程 四、教师指导： 1、通过几件事写，一要注意选材，要求