学习归来话发展1.doc

学习归来话发展4月下旬，中心校组织辖区各校校长、骨干教师一行34人赴山东泰安市进行了“幸福教育”考察学习，通过学习使我开阔了眼界、拓宽了思路，对幸福学校、幸福班级、幸福课堂、幸福教师的建设和创建及工作的开展有了新的思考、新的认识、新的感悟。一、提升家长育人的核心位置（一）以家委会为家校联系的纽带，构建和谐家校关系经过几天的参观学习，我在反思我校的家校关系，用“敌我矛盾”来形容有点夸张，但用“情绪对立”来反映家校关系，家长与老师的关系一点也不过分。学校开展的各项工作，我们都按程序以告家长书、短信等形式向家长做了沟通，但还是不时有家长向“12345”、局纪检监察室投诉，也把学校领导的电话，甚至中心校领导的电话公示在校门口，为什么家长不按我们设想的程序解决问题，这也是我一直在思考并力求想法解决的影响学校工作正常开展的烦心问题。通过交流学习我有所感悟，就是没有把“家委会”这家校之间的桥梁作用发挥好，试想自己做为家长也是不会把自己对学校对教师的批评让对方知道的，在沟通不畅的情况下也只有向上级投诉了。在此我想把参观学习泰安第一实验学校在家委会建设方面的做法后的认识和大家做一交流，也是我校今后一段时间在家委会建设方面要努力学习的。（二）对家委会作用的认识家长和教师在学生的成长过程中具有同等重要的地位，是学生生命成长中的“重要他人”，因此，家长与教师在教育学生上应是“同盟军”的关系，教师教学能力强不等于家庭教育能力也强，有文化、有学历不等于家庭教育素养高，家家都有家庭教育问题，人人都需要学习现代家庭教育的有关知识，既然理论上是“同盟军”的关系，那么在实践中怎样形成教育的合力呢？一群人想干好一件需经过“了解理解认同内化行动”这样一个过程，达到相互理解、相互支持的最终目标，那么家委会的工作，就是在学校的指导下，通过一些活动、交流、学习，使双方在教育目标上达到一致，教育方式上达到互补，避免出现5+2=0，白+黑=0，同时要发挥好家委会在家校之间的桥梁作用，把学校的作用定位在服务指导上，让家委会有充分的建议权，能把家长和教师，家庭和学校之间存在的影响学生健康成长的点点滴滴通过家委会反映上来，并达到解决，起到聚沙成塔、集腋成裘作用。（三）家委会工作的实践1、家长意见进管理家长意见进计划。学校在制定中长期规划时要把家委会收集上来的家长意见吸收到规范中，并请家长监督执行。家长意见进评价。改变单一学校对教师的评价方式，把家长评价意见按一定比例分值计入教师考核中。家长驻校办公，协助学校解决管理的盲点。“五一”前我校向家长发放了“走进河苑”开放年活动，提示家长，凡工作日时间，我们的校园全天开放，每天可有10位家长走进河苑，可进入任何班级听课，可观察、维护学生课间活动，可与教师、各室负责人交流相关工作，可提意见和建议。家长根据自己的时间安排，或提前打电话预约前来，或安排各年级指定安排前来（以预约为主），学校为家长制作了“走进河苑”胸牌，在门岗处领取证件，评议表。（听课的话备有凳子）2、家长义教进课堂校内教师以文化课教师居多，缺乏有一技之长的教师，这就影响了学校第二课堂活动的开展，吸引不了学生，学生喜欢的课程我们缺少教师，怎么样解决这个问题，那就是认识到家长也是学校教育的重要资源，将优秀的家长，一技之长的家长吸纳到教师队伍里来。反思几年来，我校的家长学校工作，从领导层始就没认识到家委会的重要作用，处于应付的阶段，何况基层老师呢？下一步要把“育人的核心位置在家长”的思想充分树立起来，通过组织家长对现代家庭教育知识的学习，提升家长对家庭教育的认识，解决家庭教育问题的能力和水平。二、从幸福班级建设入手打造幸福校园班级是学校办学理念的最后落实单位，万线穿一针，学生小学六年是否丰富多彩，幸福班级打造至关重要，一个好的班级应该是一个温暖的“家”，幸福的“家”，在这个家里，大家互相帮助，互相关爱，密切合作，愉快生活，因此，只有把幸福班级建设的自主权交给学生，让活动走进学生的心灵，才能让他们享受到体验成长的快乐。在泰安市第一实验小学我们看到：他们力求创新班级管理方式，构建班级干部民主选，班级事务人人管，班规班约集体定，班级“问题”大家解决的班级自我管理模式，实现班级管理自主化。积极开展“我的班级我做主”幸福班级创建活动，每个中队在辅导员的带领下，制作自己的班级名片，创建自己的“班级口号”和雅号，设计自己的班徽。同学们自己设计“攀登树”、“争章台”、“学习园地”等展示自己才能的平台，各班级均实行了班干部轮流制和值日班长制，大家共同制定班级公约，在班级管理中培养集体意识，锻炼能力，增长才干，班集体已成为师生共同向往的幸福快乐的精神家园。该校在文明礼仪教育上非常有思路：认为文明礼仪教育（习惯养成）是把人引向希望和幸福的教育。首先让学生知礼，将文明礼仪知识，编成朗朗上口，学生易记的文明礼仪七字歌，使学生熟知文明礼仪的基本要求；其次让学生明礼，通过开展文明礼仪知识竞赛，演讲比赛，背诵检测，手抄报展评等形式多样的活动，让学生把文明礼仪知识内化于心；第三让学生践礼，通过实践活动，让学生做一名文明儒雅，勤学向上的学生，将文明礼仪外显于行，先后开展了“小义工招募”、“大眼睛看文明”、手抄报比赛、“读经典、写俊字、唱好歌”的学习习惯养成教育，“我做一天家长”生活习惯养成教育，“捡拾一片废纸，提升一次品质”的卫生习惯养成教育活动，让学生在各种活动中体验做一名文明学生的幸福与快乐。而相反我校在强调班级建设的过程，也曾经提出并实施过双班委建设，也有一套路数，理论阐述，“我行，我能行”展示台，“家校沟通卡”，“定期的双班委交流”但由于这样那样的原因，最后也不了了之，回想起来，不免感叹万千。三、德育工作，要注重顶层设计，分层教育，逐级推进我校现在的德育工作，实效性不强，没有做到针对不同年级阶段孩子的心理特点和身心发展规律，在不同年级开展不同的主题教育活动，而泰安第一实验小学的构建以养成教育，礼仪教育促学生习惯培养；以自信教育促学生个性发展；以感恩教育促学生良好人际交往；以责任教育促学生勇于担当的德育网络。一、二年级的学生年龄较小，开展以养成教育、礼仪教育为主的德育教育，旨在让孩子养成良好的习惯，为自己的未来奠基，打一个良好的基础；在三年级开展自信教育，就是让孩子充分相信自己，树立“我能行”的自信心；在四年级开展感恩教育，旨在让孩子感恩父母、感恩教师、感恩社会；在五年级开展责任教育，就是让孩子从小树立一种责任心，勇于担当起小到为自我、家庭的责任，大到为社会，为祖国建设尽力的责任。为配合五项主题教育的实施，该校积极开发德育校本课程教材，先后成功开发了这样走过每一天一年级新生常规教育指导教材、养成教育、礼仪教育、自信教育、感恩教育、责任教育五项主题教育校本教材，这样走过每一天是一年级新生常规教育指导教材，对于一年级小学生来说，尽快由幼儿园向小学过渡是非常重要的，这本教材，对让学生熟悉学校规章制度，尽快适应学校生活，养成良好的习惯起到了重要作用。养成教育这本书，主要就小学生课前准备，课上听课，课下活动，以及值日、升旗、路队等方面，对小学生在学校的日常行为习惯进行培养，通过引导学生从一些日常的小事做起，从小播种一个好习惯，长大收获一个美好的未来。礼仪教育这本书，主要包括校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪三部分，引导学生在家做一个好孩子，在校做一名好学生，在社会做一名好公民。自信教育这本书，从自己能照顾自己，到产生民族自信心、自豪感，由浅入深，由易到难，循序渐进对学生进行自信教育，让学生勇于克服困难，认识自我，完善自我，养成胜不骄、败不馁的好作风非常有益。感恩教育这本书，引领同学感受生活的真善美，在感悟、反思、实践中，学着感恩校园里的老师、同学，在家里学着感恩父母，在社会学着感恩祖国、家乡，让学生形成心中有他人，具有良好的感恩心态。责任教育就要使五年级的同学明白了责任就是要做好自己份内的事，对自己的言行要有要求，了解自己现阶段成长中的责任（努力学习，热爱生命，热爱生活，诚实守信，健康身心）。学生在课本创设的德育情景中，领悟到责任是什么，使抽象化责任教育生活化。为让德育生活化，该校让德育融于学生的生活、学习、活动中，本着让学生寻找一个“岗位”，扮演一个角色，获得一种态度，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领的原则，学校重点开展了主题月系列活动：三月份为养成教育活动月，开展“雷锋小队进社会活动”；四月份为读书和科技教育活动月，组织清明节扫墓、熟悉一位英烈、科技艺术博览会、读书节；五月份为社区实践及家访活动月，开展“红领巾一条街”、名师进社区、进家庭活动；六月份结合六一儿童节组织六一文艺汇演；九月份为养成教育活动月，重点对一年级新生进行入校常规教育，十月份为艺术教育活动月，组织金秋艺术节；十一月为安全教育月，开展消防安全教育系列活动；十二月份为法制教育活动月，举行法制教育报告会，这里重点介绍该校的“校园小义工”和“红领巾科技艺术博览会”，为落实学生自主管理、自我教育的原则，围绕“参与、奉献、互助、进步”精神，开展了“校园小义工”活动，小义工经过自愿报名、岗前培训，在校园里，头戴黄帽，臂戴“校园小义工”字样的红色袖章，身穿校服的小义工或站立或行走，显得格外靓丽，发现追逐打闹的同学，“小黄帽”马上过去制止，有人大喊大叫，“小黄帽”马上过去表示声要小，地上不知谁丢了果皮废纸，“小黄帽”马上过去捡起校园里处处都有小黄帽的影子，确已成为校园一景。“红领巾科技艺术博览会”采用市场运作的方式，让学生把自己制作的科技作品、艺术作品带到学校推销，特别优秀的由学校收藏，为把自己的作品推销出去，同学们想尽了办法，设计了精美的展销间，大声叫卖，还有的进行了现场演示，如现场制作，现场绘画，现场书法等等，在博览会的大舞台上尽情演绎，来充分展现自己