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文档简介

海燕 洪家二中 陈海燕教学目标 1、通过反复诵读，品味本文语言激越奔放强烈的特点，体会作品的诗情、画意和理趣，并从中学习朗读技巧。2、理解象征、烘托、对比等手法在课文中的运用及作用，体味推敲重要词句在语境中的意义和作用。3、领悟“海燕”形象的思想内涵，理解海燕这一艺术形象的典型意义。4、感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。教学重点 1、反复诵读，体会作品的诗情、画意和理趣。2、领会象征、烘托、对比手法在课文中的运用及作用。教学难点 理解“海燕”等艺术形象的象征意义。教学方法情景导入法、诵读教学法、合作探究法。教学准备学生查阅资料：1、高尔基。2、海燕写作的时代背景。教师制作课件。课时安排:基础差的班级安排两课时，基础好的班级可安排一课时。教学过程一、导入用自己的名字导入课文。海燕的名字是父亲取的，但父亲不知道这世上有一种海鸟也叫这名字，直到上中学了，读了高尔基的这篇课文，才知道自己的名字和一种海鸟同名。二、走进作者多媒体出示介作者的相关信息三、朗读课文（感知海燕形象。）1、学生预习过课文，朗读前请学生说说本文应该用怎样的情感基调来朗读。 2、全班齐读课文，注意把握朗读的节奏，语气，停顿。朗读后请同学来点评。五、填表（理解海燕形象。）找出文中描写海燕形色、神态、声音、动作、心理活动等的词句，理解海燕的形象。六、合作探究 1、这篇课文的标题是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭、企鹅？ （注意从描写它们的词句中比较海燕与海鸥、海鸭、企鹅面对暴风雨的不同表现，分析其用意。）2、文中的大海、狂风、乌云和闪电跟海燕有怎样的联系？3、语言品析。（先品析几个范例，然后让学生找出自己喜欢的词句去品析。） 海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 4、引出时代背景。 5、引出象征的手法。（根据学生掌握的程度适当介绍，可联系学过的课文雷电颂让学生先说。） 6、探究象征意义。（出示象征体的画面、声音，让学生产生联想。同时提醒学生在探究象征意义时注意先找出这些形象之前修饰限制性的词语，这是分析象征意义的依据。） 海燕海鸥、海鸭、企鹅大海乌云、闪电、雷声、狂风暴风雨（说明：此处是个难点，要寻求突破的方法。教师不要急于说出结论，如学生讨论后还不
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