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文档简介

课题17地震中的父与子时间课 时第（2）课时教 学目 标1.领悟作者描写人物，反映人物品质的方法。正确、流利、有感情的朗读课文。2.抓住含义深刻的句子，理解内容，体会感情。教 学重 点了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。教 学难 点让学生明白这对父子为什么了不起。教 学准 备导学过程学生活动一、创设情境，揭示课题1.同学们，我们都在父母的关爱中快乐地成长，随着年龄的增长，我们对亲情有了越来越深切的体会。亲情是黑夜里明亮的烛光，刺破夜幕；亲情是冬日里温暖的阳光，驱走严寒。这节课让我们继续学习地震中的父与子。感爱这种浓浓的爱。（板书，齐读课题）2.谁来说说课文讲了一件什么事？3.文中的父与子给你留下什么印象？（板书：了不起）二、自学提示：1、自由朗读课文，说说从哪里看出父与子的了不起。2、用画出文中让你感动的句子，并在小组内谈谈各自的体会。三、品读感悟，体会亲情。（一）了不起的父亲1.高尔基说：父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生！那么你从课文哪里看出父亲的了不起呢？齐读课题回忆课文内容划句子，谈体会理解重点句子导学过程学生活动2.学生汇报：作者不厌其烦地把表示时间的词语罗列出来，你从中体会到什么？每一次问话的心情一样吗？指导学生有感情朗读。3.身体上的痛苦，精神上的折磨都不能把这位父亲打倒，是什么力量的支撑着他呢？ 加深理解“不论发生什么，我总会跟你在一起”，体会它是父亲的坚定信念的力量源泉。（二）了不起的儿子1.过渡：父爱成就了一位了不起的父亲，也成就以一位了不起的儿子。课文哪些地方体现了儿子的了不起呢？请同学们默读课文，找出相关句子。2.阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？3.是什么力量在支撑着阿曼达呢？4.课文中为什么反复出现“不论发生什么，我总分享它们劫后重生、亲人团聚的喜悦导学过程学生活动会和你在一起。”这句话？这样写有什么好处？ 四、体会作者的写作方法。在这篇课文中并没有直接描写父亲对孩子的爱，可是我们却感受到了这种深深的父爱，你能结合句子说一说吗？五、激情升华，拓展延伸。过渡：从这对父子身上，我们感受到了这种平凡、朴实却又伟大、深沉的父爱，让我们把心中对父亲的感激化为一句简单的话语，写下来。齐读：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。学生找句子，感悟写法。将自己的感受写下来板书设计17地震中的父与子 父 外貌 了不起 动
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