化学人教版九年级上册分子和原子教学设计.doc

分子和原子教学设计信丰县龙舌学校 张诗琅教学程序（第一课时）1、创设情景，导入新课让学生闭上眼睛，教师拿出洒有香水的毛巾在教室走动、讨论“酒香不怕巷子深”的含义、世界上最小的汉字等等。为学生创设一个最佳的心理和认知环境，使之顺利进入主题内容的学习。2、展开探究，产生新知（1）分子、原子的存在演示实验32，讨论问题：为什么闻到物体的气味？敞口放置的容器中水为什么会减少？蔗糖放入水中为什么不见了？将自然界中常见的变化和现象与知识点的教学联系起来，引导学生自主探究，分析推理，为概念的形成打下基础。阅读图36.、7、10 。将生活与教材联系起来。（2）分子的特征问题思考：水是有水分子构成的，水分子看不见，为什么水却看得见？为什么100毫升的酒精和100毫升的水混合后总体积小于200毫升？一滴水里有多少个水分子？运用一些具体的数字、现象有利于激发学生的兴趣，说明了分子的质量和体积很小、分子之间有间隔等性质。学生探究活动：、等体积酒精与水的混合、等体积粗沙子和细沙子的混合。、分别用两支医用注射器吸取等体积的空气和水，用手堵住末端的注射孔体会推压的难易。学生亲自动手加深印象，同时借助宏观现象印证微观现象，使抽象的问题具体化。也使教学顺利过渡至分子是不断运动的这一性质上。学生完成教材的活动与探究1、2。学生实验教师点拨：要注意比较烧杯A和烧杯B哪些条件相同、哪些条件不同。学生实验后交流汇报各组实验中观察到的现象，联想医生给病人看病时戴上口罩等现象展开讨论与思考。在明确得出分子是不断运动的之后，教师质疑：氨分子可以运动到酚酞中，是否有酚酞的分子运动到氨水中？由此让学生懂得：不同种分子性质不同。知识运用。解释现象：墙内开花墙外香，铺设的水泥路面中间留有接缝，加油站严禁烟火。这些知识的解决使知识与实际相结合。（3）分子的概念 讨论教材51页问题1和2。由水受热变成水蒸气和水通电分解两个变化的微观过程的分析和推理得出分子的定义。既使学生对这两种变化的认识有所深化和发展，而且便于归纳出定义。这个地方是本课题的一个难点。学生难以进行自主探究。教师通过联系新旧知识，提出问题，在借助漫画模拟水的分解过程，给学生以直观的印象，让学生感受分子再分就不是原来物质的分子了。物质的性质也就随之而改变了，这样能较好的突破难点。3、课堂反馈练习思考：a、在流感期间，室内放一杯醋可预防感冒。什么原因？b、成语“鸟语花香“一词说明什么？组织学生讨论上述问题，更能巩固、加深学生对分子不断运动的认识。4、课时小结让一些学生口头总结互相补充。培养学生概括能力和语言表达能力，能鼓励学生认真听讲，积极主动的参与到教学中。5、布置巩固练习。课后习题1、2、3 。五、板书设计质量、体积小，运动，有间隔分子、原子等粒子 物质 物理变化 化学变化六、教学反思本课题内容很抽象。教学好这部分内容对学生顺利学完初中化学知识至关重要，有一部分学生正是没学好这部分内容从此开始出现分化讨厌化学学科的学习。所以本课题的教学设计注意了以下几点：1、根据学生的认知能力，灵活机动的安排课时，多安排一课时，充分照顾全体学生。2、对一些问题的思考，要让学生先进行讨论，使学生的思维活跃起来，让学生用自己的语言描述分子、原子。3、多补充一些能用分子、原子运动性质解释的