鸟的天堂说教材.doc

鸟的天堂说教材稿今天我说课的内容是：小学九年义务教育人教版四年级上册第一单元第三课鸟的天堂，它是著名作家巴金先生的作品。下面我从本学科的学段目标、本册书的内容目标、本单元的单元目标、本课教材的编写意图和内容结构，几个方面说下教材。一、 本学段的课程目标。 课程标准在总目标之下，按12年级、34年级、56年级分别提出阶段目标，体现语文课程的整体性和阶段性。 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。将各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。这里我说下第二学段（34年级）课程目标。 一、知识与能力1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 3会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。5用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 6初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 7能联系上下文，理解词句的意思。 8能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 9愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 10能用普通话与人交谈。12听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 二、过程与方法 选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。三、情感态度与价值观。激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。二、本册教材的目标小学语文四（上）教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容下面我从四个方面谈下本册教学的任务目标。一、课文阅读。课文分精读和略读两种类型。从本册开始，略读课文有所增多。精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。二、识字与组词本册教材共要求认识200个字，会写200个字。在写字教学过程中，教师要加强范写和指导，要注意提示容易写错的笔画、笔顺，特别是那些不容易写好的字。写字贵在精，而不在多。要求学生把字写端正、写美观。三、口语交际与习作如实表达;大胆想象;合作交流;勤动笔,能修改.四、综合性学习。开展综合性学习，沟通了课堂内外，增强了语文实践的机会，也是形成自主、合作、探究学习方式的重要途径。 三、 本单元内容目标。第一单元内容展现了大自然的神奇，使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识。这是编写这组课文的主要意图。本组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。根据新课程标准的要求，我说以下几点目标。一、知识与能力。1.认识汉字54个，其中27个要求会写。2.两篇精读课文要求认真仔细研读。3.能和同学以口头表达的方法谈谈自己所见到的自然景物。4.围绕自己浏览过的一处自然景物，写一篇习作。二、过程与方法。引导学生正确书写，学习课文以读为突破口，引导学生在读中积累，读中运用，读中感悟。三、情感态度价值观。让学生感受大自然的神奇，感受大自然的魅力，从而激发学生对大自然的热爱。五、本课教学一、课文简介鸟的天堂这篇课文记叙了作者和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，展示了一派美丽动人的南国风光，表现了作者对大自然的热爱之情。二、教学目标根据新课标对四年级学生的要求和教材内容，结合学情。我把本课的教学目标定为：（1）知识与能力学习本课生字词，有感情地朗读课文。体会大榕树的美丽和“鸟的天堂”的热闹。（2）过程与方法通过朗读，感悟景美、情美、语言美。（3）情感态度与价值观 感受大自然的和谐之美，激发热爱自然的情趣。四、课堂流程设计：根据四年级学生年龄及知识特点，为了更好的完成教学任务，本节课我设计了以下环节1、 激情导入，激发兴趣。播放天堂音乐，让学生感受人间仙境。引导学生走进今天的主题鸟的天堂，激起学生的探索欲望：为什么叫鸟的天堂？鸟多吗？作者的感受是怎样的？学生迫不及待的想知道许多问题的答案。2、整体感知，渗透学法。激发起学生的兴趣后，我先让学生用自己喜欢的方式读课文，接着，我让学生听我范读时做标记，把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的效果。3、深入研读，突出重点。新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求，我采用多种方式加强阅读指导。主要体现在对重点段落的指导上。每次训练都有一个明确的目标，让学生通过“读”理解课文内容，理解含义深刻的句子。在学习“榕树”的特点这一段时，首先让学生默读课文，找出描写榕树特点的句子，接着用多媒体呈现大榕树课件，老师范读，学生图文对照，听中感悟大榕树的美丽。在学习作者第二次到“鸟的天堂”这一重点段时，让学生结合图文自读、自悟，交流小组学习情况，然后指导学生在默读中想象当时的情景，讲述自己的想象。读后感悟让作者看到众鸟纷飞时热闹场面的惊叹之情。4、升华主题，拓展迁移。当学生对课文能够清晰的把握后，我趁机提出这样的问题：1） “鸟的天堂”之所以存在，你认为原因是什么？在学生的讨论中唤起学生环保的意识，至此主题得到升华，课题得到延伸。（2）如果你生活在鸟的天堂，为使它更