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改善阅读策略，培养核心素养 论思维导图在初中英语阅读课堂中的有效使用【摘要】随着基础教育改革的不断发展和更新，研究和培养学生的核心素养成为教育改革的热门话题和核心问题。英语阅读能力是学生有效学习英语的核心素养。而学生的问题恰恰是因为阅读能力的欠缺而造成整体英语学习水准的下降，所以，思索一种有效的英语阅读策略，解决学生在英语阅读中遇到的困难是我写这篇文章的初衷。本文站在教育改革的立场，聚焦核心素养，从一线教师的视角，以自身教育教学实践为基石，从思索如何运用思维导图去改善阅读策略，从而培养学生核心素养进而促进教学质量的提升做了一些探索性的尝试。【关键词】 核心素养 问题呈现 阅读反思 思维导图 效果反馈【正文】核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。这种品格和能力主要是后天学习的结果，更多地依靠学生自身在实践中的摸索、积累和体悟，是在外界引导下的自我发展、自我超越、自我升华的过程。如果教师在每一堂课中坚持引导学生在学习过程中去体会和感悟，变“学会”为“会学”，遇到问题多思考解决问题的办法，寻求解决问题的途径，学习应该会变成一件乐事，而不是一件苦差。我们初中一线英语教师都知道：学生在英语阅读学习的过程中会遇到各种问题，那么有哪些问题呢？我们一起来看看吧！一、 问题呈现英语阅读支离破碎A. 文章中单词、词组记不住，记不牢，记不准。B. 文章中单词、词组记住，但不会正确使用，不能举一反三。C:为了应付考试，背了许多单词，但通常重视词义，缺乏引申与应用，所以导致背的许多词汇学而不用,造成浪费。D:阅读的目的过于应试，应试能力增强,准确率提高，但对文章本身的中心意思，逻辑结构等没有概念。E:没有养成良好的阅读习惯，缺乏快速阅读，有效阅读的训练。许多学生看得懂全文，但抓不住重点，捕获有效信息的能力弱，从而造成篇章记忆效率低下。F:许多学生阅读与写作分离，不会学以致用。对付写作随心所欲，词汇缺乏，只凑字数，逻辑混乱，创造性低，思路不开阔。 以上呈现的问题种种，无不反映出学生学习过程中的阅读思维欠缺。美国著名教育心理学家罗伯特斯滕伯格在为中文版思维教学：培养聪明的学习者这本书作序时说：“知识对于任何一种思维来说都是必不可少的，没有知识，一个人无法思维；反之，没有思维，知识又是空洞的，是没有活力的”。这段话告诉我们：培养学生良好的阅读思维品质对于学生来说是最有意义的事情，这也是培养学生核心素养的关键所在。二、问题反思思维训练迫在眉睫迈克尔桑德尔提出：“学习的本质，不在于记住哪些知识，而在于它触发了你的思考”。英语阅读学习更需要读者思考的能力，那种重知识轻思维的传统教学观所产生的巨大副作用厌学、思维僵化的现状，不得不令我们这些一线英语教师进行反思。再次，就从学生成绩这一角度考虑，随着阅读内容的抽象化和复杂化，学生要想取得可持续性的良好成绩，解决学习中的问题，绝不是靠知识灌输的数量和次数获得，而要依靠发展良好的逻辑思维和系统思考能力，即来自学生本身可持续发展的学习能力。我们知道，学生的核心素养是在先天遗传的基础上，综合后天环境的影响而获得的，所有需要改变的无非是教师教育教学思想的改变。作为教师，我们能对学生的核心素养进行培养的主要途径就是通过课堂这块阵地对学生进行潜移默化的影响，来一步步实现的。那么，教师如何有效地实施对学生阅读思维的训练，改善阅读策略呢？在外出学习听课和自己的实践中，我发现：已经有一部分老师在尝试着使用思维导图来解决英语学习中的问题，思维导图在初中英语阅读课堂中的运用是我本学期开始进行的一种新的实践尝试，效果不错，特分享如下： 三、化解难题思维导图迎刃而解思维导图又叫心智图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。它运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。在英语阅读的各个过程中，恰当地使用思维导图，会让阅读呈现不一样的效果。1、运用思维导图轻松构思阅读教学如：在对九上Unit2 Section B reading 进行备课时，我用思维导图对整篇文章的教学进行构思： 读前： 运用思维导图复习旧知 阅读教学 Before reading 引导学生熟悉绘制导图方法Unit 2 reading 读中： 学生绘制思维导图 While reading 小组交流优化导图 读后： 教师补充教学内容 Post reading 借助导图复述课文2、运用思维导图复习旧知，巧学新词如：在导入九上Unit2 Section B reading 时，由festival谈到各种节日，再通过节日引出本课中的Christmas,再复习与Christmas相关的各种知识， 导出新词，最后由Christmas stories 引出A Christmas Carol,进入到文章的重点。所有内容都可以用思维导图来解决，示图如下： December 25th A Christmas tree eve Date Symbols Santa Claus （复习旧知） Christmas Activities （新词呈现-黑体字）Send Christmas cards/ Wear Christmas hatsSing Christmas songs/Have a Christmas partyGet gifts (presents) from the Christmas stockings （生描述，师补充总结）Have a Christmas party Stories Charles DickensA Christmas Carol Scrooge (novel)（引出重点） Jacob Marley3、运用思维导图梳理文章脉络在梳理九上Unit2 Section B reading 文章脉络时，我让学生先自己模仿老师导入新课所用的思维导图，通过阅读理解来绘制自己的思维导图，然后小组交流。最后交上来的作业如万花筒一般，令人耳目一新，教学相长，在此可见一斑，而正所谓“窥一斑而知全豹”，对于今后阅读文章的教学，心中顿时明朗起来。经过全班同学共同修改后，九上Unit 2 Section B reading 这篇阅读文章的思维导图顺利出炉。思维导图A呈现如下（这是reading全图）： Christmas Charles Dickens The Spirit of Christmas A Christmas Carol B Scrooge spread love and joy Sharing and giving love and joy the true spirit of Christmas思维导图B详图如下(因为版面有限，另绘制A Christmas Carol的细节图)： Scrooges dead business partner Jacob Marley be like Scrooge be punished after he diedtells Scrooge to expect three spirits to visit him an old man be a better manCharles Dickens never laughs or smiles give gifts A Christmas Carol Scrooge mean and selfish change kind and warm treat others badly spread loveand joyThree ghosts(spirits) C 思维导图C详图如下（C图为Three ghosts详图）:the Ghost of Christmas Past (Scrooges happier days as a child)(How others were spendingThree ghosts(spirits) the Ghost of Christmas Present Christmas that year) (Nobody caresthe Ghost of Christmas Yet to Come when Scrooge dies)4、运用思维导图复述课文，巩固所学，达到有效输出因为学生亲手绘制了九上Unit2 Section B reading 的思维导图，经过小组分享，老师的补充，以前对文章支离破碎的理解如今已经成为一个互为牵连的整体。我引导学生尝试运用思维导图去复述课文，学生兴致很高，实验起到了不错的效果，通过画思维导图，这篇长达317字的文章被多数学生们顺利记住，一段时间之后再问，学生也能及时回忆出相关内容，这在以前是不可想象的！在以后的学习中，凡是较长文章的理解和记忆，我坚持让学生采用思维导图的模式对文章进行思路梳理。实践证明：思维导图在学习中的运用对培养学生的核心素养克服困难的品质、认真细致思考的习惯和持久的学习能力都起到了促进作用。四、思维导图行之有效我现在所带的九年级学生，我坚持让他们对阅读文章进行思维导图绘制，经过半年的实践，如今的他们，可以自主预习新课文，全班51人中95%能画出完整的思维导图，作业本整洁爽目，阅读课后多数学生能背诵文章。因为对篇章的理解化零为整，单词、词组、句子的记忆效果都得到极大改善。同时，在写作中也借鉴阅读思维导图的做法，20分钟作文能一气呵成。几次大型考试联考，本班英语教学质量在同类学校中遥遥领先，稳居第一。在一所农村学校，如果教师不坚持从培养学生核心素养考虑，不坚持从培养学生学习习惯入手，不坚持教给他们有效的学习方法，不坚持耐心等待学生的慢慢成长，我想，取得教学质量的提升真的只能在梦中实现了。 结束语：思维导图在阅读教学中的尝试与运用只是我在教学长征路上迈开的一小步而已，愿我的阅读教学分享能够起到抛砖引玉的效果。如果教