高年级理解词语三部曲.docx

理解词语三步曲 阅读和听、说、写一同构成语文教学的四大重要组成部分。苏霍姆林斯基说：“让学生变得聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”学生知识的获取、能力的提高、思想的启迪、情感的熏陶、品质的铸就很大程度上来源于阅读。阅读有“课内”和“课外”之分。对课内阅读，每个语文老师再熟悉不过，对其重要性及意义不言而喻。其实，从某种意义上讲，课外阅读比课内阅读更为重要。学生考试中令语文老师最头疼的是课外阅读部分。课外阅读少不了理解词语，而学生在解释词语时往往望文生义，或者断章取义，常常离题万里，或者闹出笑话不断。语文课程标准指出，高年级阅读要让学生能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。通过这几年的教学，特别是毕业复习的教学，我发现理解词语还真是有法可循，经过实践后感觉效果还比较好。这些方法可以简单概括为三个字：圈、本、文。一、 圈：初读短文，在文中勾画出要理解的词语。学生刚接触到一篇文章，心里一定是很好奇的，总想一口气读下去，看看到底讲的是什么内容，但由于一些词语的不理解，往往是囫囵吞枣，一知半解，对文章内容的整体把握自然就不全面。考试时，面对一篇短文，部分学生总不能静下心来仔细阅读，尤其是差生，更是乱做一气。结果，失分非常严重自然就不可避免。这个时候，教给学生方法就非常重要。所以，我要求学生在阅读中一定要静下心来读文章，在文章中把要理解的词语用一定的符号给圈起来。这样一来，学生就更容易联系上下文来理解词语。如果一遍没有找到，再读文章，直到把要理解的词语在文章中找到为止。这是理解词语必不可少的第一步。二、 本：掌握词语的本义，熟知解释词义的方法。每个词语都表示一定的意思。正确解释词义的主要方法有：1. 词素法：先对词语中的每个词素进行理解，然后整体理解。如“置之不理”一词先分别理解每个字意：“置”放置；“之”它，代指物品；“不”表否定。“理”理睬、过问。因此“置之不理”的意思就是把那个东西放置在一边不去过问理睬，让它自生自灭。2. 重点字词法：重点分析和理解重点字词的意思。如：“赞叹不已”一词，先理解重点字词“已”的意思：“已”指停止，“不已”就是不停止。因此，“赞叹不已”的意思就是“不停地称赞”或“赞叹个不停”。3. 语境法：把词语放到具体的语言环境中去加以体会和理解，即所谓的“词不离句”或“在上下文语言环境中理解词语”。如“这块不毛之地，不可能种粮食”这句话中“不毛之地”一词的理解就可以放入句中去体会：不能种粮食就是说很荒凉，不肥沃。因此“不毛之地”的意思就是“土地荒凉、不肥沃、连草都不生长”。4. 引申法：在理解词语的基础上，联系生活经验和知识经验对词语进行理解。如“千钧一发”一词先理解“钧”的本意：古代的重量单位，30斤为一钧。所以这个词的字面意思为：千钧重的东西吊在一根头发上。这样理解还不够，还得想想“千钧重的东西吊在一根头发上”说明了什么情况十分危急。因此“千钧一发”的意思就是“形容情况十分危急”。理解词语的本义需要掌握一些基本方法，而且必须灵活运用，有时是几种方法同时使用，而使用最多的是“把词语放在具体的语言环境中去体会和理解”，也就是借助语境来推断词语的含义。因此，理解词语的基本原则就是“词不离句”。三、 文：理解词语在文中的具体含义。在犍为县2010年小学毕业 测试题课外阅读爱的接力的第二题是“联系上下文写出词语的意思：天经地义”。做这题时，我班学生就按照我教的理解词语三步曲进行：第一步，阅读短文，在文中勾画出这个词语。通过阅读查找，学生在文章的第六段勾画出了这个词语。第二步：运用学过的理解词语的方法理解这个词语的本义。写出这个词语的本义是指：非常正确、不容置疑的道理，或者是理所当然的事情。第三步：回到文章中理解这个词语在文章的意思。一边读词语所在的句子，一边思考这是讲谁怎么样（如果是写物的文章，就要思考讲什么事物怎么样）。学生通过思考明白了文章中指乔伊认为帮助有困难的人是一件非常正确的事。学生运用这种理解词语的方法来做题，效果非常好。我们班36个学生，这道题只有3个人没有做对。可见，掌握好的学习方法是学习取得成功的前提。通过近几年的摸