（教师）解一元一次不等式2.doc_第1页
（教师）解一元一次不等式2.doc_第2页
（教师）解一元一次不等式2.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

解一元一次不等式 授课人：中江县辑庆镇初级中学校 肖建民一、 教学目标(一) 知识目标复习巩固一元一次不等式的解法，熟练掌握一元一次不等式的解法，根据实际问题进行求解；能应用所学知识解决一些实际问题让学生体会从实际问题中抽象出数量关系的过程，加深数学建模的思想。(二) 能力目标让学生体验合作交流，提高合情推理的能力，逐步提高数学建模能力和对数学中数量关系词的敏感等等(三) 情感目标勇于发表自己的看法，养成严谨的学习态度，体验探究问题的乐趣，培养思维的灵活性二、 教学重点解一元一次不等式和分析其特殊解；实际问题的初步应用。三、 教学难点抽象出数量关系并列一元一次不等式；分类讨论的思想的培养和合理运用四、 教学过程(一) 复习活动1.回顾解一元一次不等式的几个步骤？（请同学完成去括号去分母（化整）2. 解不等式：3； (学生独立练习解答，教师指导纠正)(二) 探究学习我们已经学习了如何解一元一次不等式本节课我们将研究与整数解有关的一些问题例1. 求不等式3的正整数解解：去分母：2(3x1)12(42x)，去括号：6x21242x，移项，合并同类项：4x10，系数化为1：x（依靠数轴来讲解所能取到的正整数）因为小于的正整数只有1和2，所以原不等式的正整数解是x1或2例2. 求不等式1的最小整数解(由学生模仿例1，写出解答全过程，完成后教师指导纠正并严格板书)3. 讨论归纳：求不等式的特殊解(如求非负整数解，最小整数解等)的方法与步骤是什么？通过讨论得出特殊解的解法是：先求出不等式的解集，再找出(可借助于数轴帮忙)符合题意的特殊解(三) 实践与探索例3. 问题情景：在“科学与艺术”知识竞赛的预选赛中共有20道题，对于每一道题，答对得10分，答错或不答扣5分，总得分不少于80分者通过预选赛育才中学25名学生通过了预选赛，他们分别可能答对了多少道题？(先让学生思考探索，再让学生充分发表自己的见解，最后教师引导指出解题方法)提问：应用不等式解决实际问题的解题方法与步骤是什么？它与列方程解应用题有什么区别和联系？你能给予归纳吗？(由学生自己归纳)解：设答对x道题，则答错或不答(20x)道题根据题意：得10x5(20x)80，解得：x12因为x为正整数，所以x12、13、14、20（在之前询问下学生21行不啊？原因何在呢？）答：他们分别可能答对12，13，14，20道题，即至少应答对12道题2. 某商店在一次促销活动中规定：消费者消费满200元或超过200元就可享受打折优惠，一名同学为班级买奖品，准备买6本影集和若干支钢笔。已知影集每本15元，钢笔每支8元，问他至少买多少支钢笔才能打折?(学生自由讨论，教师适当点拨，指定学生上黑板板演)(四) 练习见学生练习卷。(五) 课堂小结如何求不等式的特殊解？请联系一元一次方程总结应
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论