（一）周长的认识.doc

周长和估计（一） 周长的认识教学内容 课本P41-42 例1、例2教学目标1. 通过观察各种实物和图形，使学生理解周长的意义，并学会动手测量各种物体和图形的周长。2. 理解和掌握求长方形周长的方法。3. 发展学生初步的空间观念，培养学生观察、比较和概括的能力。教学重、难点理解周长的意义，会测量各种物体和图形的周长。教具、学具准备一片树叶，一面小国旗，一颗五角星，一面圆形的钟，一个三角形，一个长方形，一个正方形，一条绳子，一把尺子。教学过程一、 认识周长的概念1 观察：树叶，小国旗，数学课本，圆形的钟面问：这些实物有什么共同特征？（整个物体是封闭的没有缺口）2 观察：五角星，三角形，长方形和正方形问：这些图形有什么共同特征？（都是封闭的）3 师：这些实物和图形都有一个共同的特征，它们都是封闭的图形。现在请同学们用手摸一摸这些实物和图形的边缘。从某一个点开始，摸一圈后再回到这个点上。这一周的长度，我们给它一个名称叫周长。想一想：什么叫周长？（封闭图形一周的长度，是它的周长）二、 教学长方形的周长1 要求刚才那些图形的长度怎么办？（四人小组讨论，再汇报）汇报：用尺子量出每一个物体各条边的长度，再相加。 用绳子把物体围一周，再量出绳子的长度。2 动手算一算你手上的长方形的周长。（1）让学生汇报测量方法。（测两条边或测四条边）说明：长方形的对边长度相等，所以只要测量两条边就可以了。（2）算一算长方形的周长 长方形的周长= 长+宽+长+宽 长2+宽2 (长+宽)2 汇报时，让学生说出每一步所表示的意义，并告诉大家你为什么这样做，就是说出列式的根据。大家可以选择自己喜欢的方法。三、 堂上练习1课本P42做一做第1题问：什么叫长方形的周长？（学生独立列式求长方形的周长）2课本P42做一做第2题 要求每一个同学找一样长方形的物品，并算出这个长方形物体的周长，然后老师讲评。四、 作业（二）正方形的周长教学内容 课本P43 例3教学目标1学生会计算正方形的周长，并能解决简单的实际问题。2通过动手操作，讨论正方形周长的计算方法盒算理，培养学生的逻辑思维能力。教学重、难点学会计算正方形的周长。教学过程一、 复习1 5分米3分米 求这个长方形的周长。2一个长方形长3米，宽是长的2倍，求这个长方形的周长。3长方形的周长怎样求？二、 教学正方形的周长1 出示例3一个正方形的木框，边长的8厘米，做一个这样的木框要多长的木条？（1）师：这道题实际上是求什么？（就是求这个正方形木框的周长）（2）让学生独立计算，并说说自己的怎样算的。正方形的周长= 边长+边长+边长+边长 边长4 （因为正方形有四条边，四条边的长度都相等）比较：这两种做法，哪一种方法较为简便？（老师鼓励学生用第二种方法）2 练习求一个正方形的周长。 5分米 5分米 5分米 5分米 三、 巩固练习1 课本P43做一做第1题。（全班读题目）注意：这道题实际上是求手帕的周长盒90厘米之间的关系。2 课本P43做一做第2题。提问：用笔画出长方形的周长。长方形的周长和两个正方形的周长有什么关系？长方形的由两个正方形拼成，为什么长方形的周长不等于两个正方形的周长总和。 学生独立求长方形的周长。四、 作业（三） 估计教学内容 课本P45例4、例5教学目标1 通过长度的估计，帮助学生建立正确的长度表象，逐步培养学生正确的长度观念。2 通过周长的估算，建立正确的长度观念，修正自己的估算策略。3 通过估算的训练，培养学生正确的长