数学人教版五年级下册《同分母分数加、减法》教学设计.doc

同分母分数加、减法教学设计马桥小学 段冬梅教学内容：义务教育教科书（人教版）五年级（下册）p89-90。教材分析：同分母分数加减法是新人教版课程标准数学第十册第六单元的内容。这部分内容是在学生掌握了整数、小数加、减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及三年级上册学习的简单的同分母分数加、减法的基础上进行教学的。本节课也为异分母分数加减法的学习搭好阶梯。学情分析：相对整数加减运算而言，分数的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的，但是学生对简单的同分母分数加减法计算有一定基础。学生已有一定的生活经验，并有一定的分析和解决问题的能力，会有条理地表达自己的思考过程。教学目标：1 、通过教学，使学生初步理解同分母分数加、减法的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则并能正确熟练地计算。2 、在具体情景中对整数加、减法的意义进行迁移，进一步理解分数加、减法的意义，提高学生归纳、概括问题的能力。3 、通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，让学生体验成功。教学重点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。教学难点：正确进行同分母分数加、减法计算。教具准备：师：多媒体课件 生：直尺、彩笔、剪刀、练习本等相关学具教学过程：一、激趣导入，复习旧知师：同学们，这节课老师为你们请来一位老朋友！（课件出示7/8）认识吗？生：认识（引导生读出来）（课件接着出示）师：那么（1）7/8 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。师：真棒！老师再考考你们（课件出示）：5/9 里有（ ）个 1/9 ；是4个（ ） 。3个 是（ ）； 1里面有（ ）个，也就是（ ）。（2）1=（a0）师的提示语：1可以化成什么样的分数？（引导学生说出：1可以写为分母不为0的任何分子分母相同的分数）师：大家对分数的知识掌握得很扎实！这节课我们继续来探究分数的其它知识（板书：分数） 二、探究新知 体验成功1、创设情境，引入课题【课件出示情境图】师：今天是凯文的生日，斯图尔特送给他一个蛋糕，看着这幅图，你们得到了哪些有用的数学信息？预设：斯图尔特吃了个蛋糕，鲍勃吃了个蛋糕。师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（学生分析，提出问题。预设如下：）预设：斯图尔特和鲍勃一共吃了多少个蛋糕？（斯图尔特鲍勃一共吃了这个蛋糕的几分之几？）预设：斯图尔特比鲍勃多吃了多少个蛋糕？（斯图尔特比鲍勃多吃了这个蛋糕的几分之几？）预设：还剩多少个蛋糕？ 师：同学们的思维真开阔，（课件出示一个加法的问题）师：谁来说说这个问题该怎么列式？生：3/81/8（师板书）师：你能告诉大家这个问题为什么要用加法来解答吗？生：合并、加起来师：对，它和整数加法的意义相同，即把两个数合并成一个数要用加法来解决！生：师：这两个分数有什么特点？生：分母相同（预设）师：眼光真准！这节课我们就一起来探究同分母分数加、减法的计算方法（板书课题：同分母分数加减法）2、探究新知，合作交流（活动一）加法先行，探究算理师：那怎么计算呢？下面请同学们首脑并用起来！（课件出示小组合作要求：先独立思考再组内交流探究；利用手中的学具，采用图示法、说理法等多种方法来探究“怎样计算3/81/8”。合作完成后派代表分享交流探究成果）（生动手操作、演说，师巡视观察适时指导）师：哪个小组先来汇报？（一一请各小组代表到展示区汇报，师及时评价表扬鼓励；当用展示的小组汇报完后，师：下面我们通过电脑的演示再来巩固一次。）（课件演示过程，指导学生规范书写计算过程）（板书：3/81/83+1/84/81/2（个） 答：师：强调并追问：计算的结果能约分的要约成最简分数。【方法1：用画图的方法从图上看结果。（通过学生的动手操作，在圆上用不同的颜色涂色。）小结：图示法方法2：说理：是3个，是1个，3个加上1个是4个，也就是。(课件演示，规范书写。师：下面我们通过电脑的演示，再来巩固一遍。课件演示过程，指导学生规范写出计算过程。+=板书： + = =1/2（个）（指出：以后计算熟练了，可以不写。利用直观图，让学生看出结果就是）强调：计算的结果能约分的要约成最简分数。】师：下面这两题你们会做吗？ 在计算时引导学生发现：能约分的要约成最简分数。是假分数的要化成整数或带分数。师：谁来总结一下这种同分母分数加法的运算方法？引导学生小结：同分母的分数相加，分母不变，分子相加。（板书跟上）师：语言很精练，掌声送给这位同学！我们齐读一遍！生：读（活动二）自悟减法，类比建构师：那这个问题又怎么解答呢？（出示一个减法的问题）（提示男生读问题）师：哪位小老师来给大家讲讲这其中的算理？生：- 说算理【师根据学生汇报板书：并补充板书】师：同学们的概括能力真强！这么短的时间就归纳出同分母分数加减法的计算法则了！（课件出示算理，提示学生齐读算理）师：现在同分母分数加减法的题大家都会了吗？！生：会了！三、巩固练习，拓展延伸师：你们想知道鲍勃送了什么礼物给凯文吗？生：想师：可是凯文说，想看他的礼物，必须闯过以下关卡才能看！你们有信心闯关吗？生：有！（课件出示关卡）（生一一过关，师指导纠正）师：恭喜你们成功闯过凯文设下的关卡！我们一起来看看鲍勃送给凯文的礼物！师：看！是什么？生：是一个西瓜！师：现在凯文把这个西瓜平均分成7份，斯图尔特吃了其中的，鲍勃吃了其中的，凯文吃了其中的 ，可能吗？为什么？）生：不可能，因为.师：同学们的思维真敏捷！同学们非常有数学眼光！四、梳理知识，全课总结师通过这节课的学习