第11课小海龟变魔术.doc

第11课 小海龟变魔术一、教材分析 小海龟变魔术是安徽省九年义务教育五、六年制小学信息技术教科书第六册第三单元我让海龟做游戏第11课的教学内容。这节课的主要内容是学习Logo程序的抬笔、落笔等基本命令，并能用这些基本命令画出图形。它是学生学习Logo程序承前启后的一个教学内容。在此之前，学生刚刚学习了Logo的前进、后退、左转、右转等基本命令。在这之后学生将学习Logo程序中的重复命令等更加复杂的内容。二、学情分析 五年级学生是从小学三年级开始学习信息技术，经过几年的学习，学生普遍对计算机的操作熟练，学生对信息技术的学习也积累了丰富的学习经验。根据心理学的研究发现，小学高年级处在形象思维向抽象思维过渡的关键阶段。高年级学生思维发展的特点是抽象逻辑思维逐步占优势。小学生好奇心较强，求知欲旺盛，刚刚开始学习的Logo程序对他们来讲具有很大的吸引力。三、 教学策略 在充分了解了学生的年龄和思维特点后，结合教材的具体内容。这节课我采取了任务驱动的教学方法。学生的学习方法则主要以引导学生自主探索为主。四、教学课时：1课时五、教学过程：教学目标知识与技能 1、学习提笔、落笔、隐龟、显龟等基本命令。 2、学会分析图形，选择合适的命令画出图形。过程与方法 1、能够用pu、pd、ht、st命令指挥海龟画图。 2、培养学生自我探究学习，综合运用知识的能力。情感态度与价值观 1、体验用程序设计解决问题的过程。 2、进一步增强学生对信息技术的学习兴趣，培养学生自主探究学习的能力。教学重点 1、让学生掌握抬笔、落笔等基本命令。 2、让学生学会用Logo程序的基本命令来画图形。教学难点 1、抬笔、落笔命令的正确使用。 2、学生能正确分析图形，并用Logo命令画出图形。教 具 1、计算机网络教室。 2、多媒体课件。教师活动学生活动设计意图一情境导入1、创设情境：海龟妈妈带小海龟出来觅食，发现蔚蓝的天际边悬浮着一个梦幻般的小岛，小海龟很想到岛上去玩，同学们，你们能帮它想想办法吗？2、师：今天这节课就让我们一起探究下，看看有什么办法能够帮助小海龟达成这个小小的心愿。出示课题：小海龟变魔术二学习新课，自主探究任务一：1、自学课本P79的内容，了解指挥小海龟起飞和降落的命令分别是什么。2、教师说口令,让学生用logo语言编写出来，并观察图形的变化。3、教师点评：用pu和pd命令结合能绘制出不连续的图形。 任务二：1、让学生绘制一条虚线段(任选一条)2、教师巡视并给予个别指导。3、师生共同完成一条曲线的绘制：学生说命令，教师出示海龟的行走路径。4、师：PU、PD共出现了几次？你们发现了什么？（PU、PD总是成对出现的）任务三：1、小游戏：课件展示两根火柴棒，让学生说说能用它们摆出哪些汉字。2、师：哪些字必须用到pu和pd命令，你能画一画吗？3、学生用logo语言画一画“二”字。4、教师巡视，并作个别指导。5、展示学生作品，并让学生说一说用到了哪些命令，绘图路径是怎样的，并对其评价。任务四：1、 画一个空心的十.2、教师巡视，并作个别指导。3、展示学生作品，并让学生说一说用到了哪些命令，绘图路径是怎样的，并对其评价。任务五：1、教师将小海龟隐藏起来，出示任务：让学生自学课本p80-p81的内容，学习藏龟和显龟命令，并帮助老师找出小海龟。2、请学生上台演示3、请学生总结藏龟和显龟命令4、教师小结：刚才小海龟给大家展示的是它的“藏身术”。三拓展练习，学以致用 1、师：同学们，今天跟小海龟一起学习了几个小魔术，有没有得到小海龟的真传？ 2、出示任务：画太阳光芒3、让学生思考并自主完成5、教师巡视，并作个别指导6、展示学生作品，并分析作品。（根据时间，没做完的可留作思考题）四游戏互动，巩固新知五总结评价，激发学习兴趣1、让学生总结本节课的学习内容。（学到了哪些？还有哪些地方需要提高学习？）还记得小海龟那个小小的心愿吗？我们用今天学到的哪些命令帮助他完成愿望？2、师：看看小海龟馈赠给大家什么礼物？（儿歌口诀） 3、教师总结。学生畅所欲言1、学生打开logo软件，完成指令。2、学生输入、观察并总结4、学生讨论5、学生总结1、学生自主练习1、学生思考并回答（全员参与）2、学生观察、思考并回答 学生回答学生练习学生演示，其他学生认真观看。学生自学课本学生演示学生总结学生自主探究通过创设故事情境设疑，促使学生追寻问题的答案，更好地引导学生学习新知。让学生观察、思考，探索问题的答案，激发学生求知的欲望。采用小组讨论、个人尝试相结合的方式，培养学生的合作意识、水平和自我探究的能力。抬笔、落笔命令是这节课的重点内容，也是本节课的难点。通过学生自主探究与教师共同总结命令的使用，使学生明白抬笔、落笔命令的使用格式和功能，有效地突破了教学难点，突出了教学重点。 学生画图形是对知识的具体运用，通过游戏的方式让学生自主发挥创作，