第五单元位置与顺序.doc

第五单元 位置与顺序前后(概念教学)设计者： 朱丽娜教学内容：北师大版小学一年级数学上册5657页教学目标：1、使学生初步了解前、后的基本含义，会用前、后描述物体的相对位置。2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。培养学生观察能力和语言表达能力。3、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重、难点和关键：重点：使学生认识“前、后”的基本含义，了解它们的相对性。使学生会用“前、后”描述物体的相对位置。难点：三者相比的相对性。教学准备：第2页的情景图。教学设计： 教学步骤教师活动学生活动设计意图一、联系生活，初步感受。二、亲身体验，加深理解。三、综合运用，强化巩固四、课堂总结：今天大家坐的可真整齐，愿意向在座的老师介绍以下你自己吗？ 能向在座的老师介绍一下和你相邻的同学吗？ 刚才这两位同学在介绍时都用到了两个意思完全相反的字？是什么字呢？今天我们就来学习有关前后的知识。（板书：前后）1.为了进一步理解前后位置的概念，我们来做个游戏好不好？（老师请3位同学到前面来，按顺序排好，面向南。）大家看，谁在谁的前面？谁在谁的后面？2.向后转。现在谁在谁的前面？谁在谁的后面？这是为什么呢？教师小结：我们说一个人或一个物在前面还是在后面，首先要看面对的方向或者和谁比，面对的方向不同，前后的位置就不同。活动一：排队买票1. 课前笑笑给我打了一个电话，说今天动物园举行一场动物运动会，她要去现场做采访报道。你们想跟着笑笑一起去看看吗? 2. 到了动物园门口，笑笑首先在做什么? 3.笑笑排到哪儿，她前面有几个人，她后面有几个人? 4.你在你们组里排第几个，前后都有几个人?谁在你的前面，谁在你的后面?活动二：百米赛跑同学们，紧张的百米赛跑就要开始了。请小朋友们认真观察，有哪些运动员参加比赛。预测一下谁得冠军。1、 比赛开始了，谁能说说你看到了什么?提问：（1）谁跑在最前面？谁跑在最后面？（2）从图中你还知道谁在谁的前面？谁在谁的后面？（3）小白兔前面是谁？后面是谁？2、大家想一想如果比赛继续进行，他们的前后顺序会发生变化吗？3、马上要到终点，赛场上发生了什么变化?你能说说它们现在的前后位置吗?同桌两人互相说说看。 4、如果你是裁判，你怎样给小动物排名次？5.讨论：小松鼠跑在前面还是后面呢?6.交流反馈。小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面；小松鼠和小白兔、小乌龟、小蜗牛比，小松鼠在前面。7、小结：在学习中，我们也会像小鹿那样，出现暂时落后的现象，只要肯努力，就一定能超过别人。活动三：卡丁车赛1. 紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了。笑笑赶快来到卡丁车赛场准备进行现场报道。忽然信号不好，没有画面了。我们没办法看到比赛的情况，怎么办呢?你有什么办法? 2. 笑笑用手机给我们发来这样一个短信：2号车排在最前面，1号车在5号车和3号车的后面。3.从这个短信里你能知道什么呢?同桌互相说一说。4.你们俩能根据这些信息，用手中卡丁车图片摆出比赛的画面吗? 5.四人一组交流检查。6.集体反馈。说一说你是怎么摆的。看到了比赛的画面，你能提出哪些问题?活动四：“坐车”1. 淘气和笑笑结束了在动物园的工作，想和我们一起回到中心小学。他们上了一趟车，你认为这趟车是开往中小学的吗？你是怎么知道的?2. 从动物园往前坐几站就到了中心小学?笑笑想问一问同学们，今天这节课你开心吗，你还了解到什么?老师还把今天所学内容编了一首儿歌，来帮助大家理解和记忆：确定位置看前后，小脸向前背朝后。前面后面是相对，转个身儿前后变。学生纷纷举手,向听课老师自我介绍。教师充分利用肢体语言，学生进行介绍。因为方向发生了变化，前后的位置就不一样了生看图回答问题看自己的位置认前后生预测生看图回答小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面；小松鼠和小白兔、小乌龟、小蜗牛比，小松鼠在前面。生想办法用上前后来说小组交流检查。生口答1、从儿童感兴趣的生活情景引入，让学生在具体情景中体会前后、左右位置关系，体会位置的相对性。对于“前后”的 位置关系，学生已积累了丰富的知识经验，因此，对于这一环节的处理只要求学生会认、会说、会用，不做过多的强化训练。而“左右”位置的空间观念是学生最为薄弱的，也是学生学习的难点。教学时由儿童喜闻乐见游戏进入，找自己肢体的左和右，使学生身不由己地参与到学习新知的过程中。引导学生在真实有趣的情景中（如看一看、找一找、 说一说