化学人教版九年级上册3.1分子与原子.doc

2014年度“一师一优课、一课一名师”活动一氧化碳教学设计一、基本信息课题(人教版)第三单元课题一 分子和原子（第1节）课 型新授姓名王才义年龄46教龄21职称中高学校大连普兰店第五中学联系电题1分子和原子（第一课时）二、教材分析本课题是学生对微观世界的首次了解，对培养学生抽象思维能力，辩证思维能力有重要作用，也是今后学习化学不可缺乏的理念基础，也是后面继续学习化学方程式、质量守恒定律、物质结构等内容所必备的基本知识。教材中从学生熟悉的日常现象及品红在水中的扩散实验现象提出问题，引起学生思考。接着简单介绍人类对于物质组成的设想和解释，及科技的进步对构成物质的微小粒子的证明。在分子性质介绍中，教材通过展示图片以及氨的扩散实验让学生探究得出结论。引导学生用分子、原子的观点分析、比较以前学习过的一些变化（物理变化、化学变化）和化学反应，进一步从化学变化中认识分子、原子的特性，形成概念。三、学习者分析知识水平：在学习本课题之前，学生通过生物学和物理学的学习对物质的微观构成有了一定的认识。而且在前面的学习过程中掌握了一些探究方法和实验技能，加之在平时的生活中积累了很多与本课有关的生活经验。这都为本课题的学习提供了知识支持。智力水平：九年级学生正处于好奇心强，思维活跃的时期，认知能力和水平都比较高。这为本课题的学习提供了智力支持。四、教学目标知识与技能 1、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的2、认识分子是保持物质化学性质的最小粒子3、通用微粒的观点解释某些常见的现象过程与方法通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子情感态度与价值观1、增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣2、培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力五、教学重点、难点重点：从宏观现象微观粒子的运动，形成分子的概念难点：抽象思维的培养六、教学准备1、准备品红和水等相关实验用品。2、学案、课件及相关视频动画。七、教学过程：教师活动教学内容学生活动设计意图创设情境日常生活中的见闻:糖放入水中为什么不见了？走过花园附近就闻到花香?为什么湿衣服在阳光下干得快？等等。从学生熟悉的现象入手激发学生的探究欲学生思考、讨论通过投影相关图片（如晒衣服等）联系日常生活实验31：在静止的水中品红为什么能扩散呢？实验31引入微粒观念学生观察现象思考讨论在学生亲身体验中激发思维及探究兴趣投影展示苯分子图片物质确实是由微小的粒子分子和原子构成的。确立物质是由分子和原子构成的观点形成物质是由分子和原子构成的观点，培养想象能力。指导学生用分子模型组合水及氧气的分子模型充分发挥学生的想象力看图想象分子的存在组合模型让学生了解现代高科技，并借助图像进入微观世界。提问分子有何特点呢？分子的特征一同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同。进一步理解纯净物和混合物的微观区别思考、讨论，并归纳总结投影水滴及数据数分子的例子分子特征二分子的体积和质量都很小了解分子有多么的小锻炼学生分析、推理、归纳、总结的能力播放视频氨分子的运动。探究分子运动现像该实验说明了分子在不停地运动。请同学们猜想：为什么A杯中的溶液很快变红了？观察现象 提出问题 用知识进行解释投影实验简图分子特征三分子是不断运动的。温度升高，运动速率变大。氨水中氨分子运动到酚酞溶液中，使酚酞溶液变成了红色。投影图片使抽象问题具体化。巩固知识、运用知识 投影动画：50ml酒精与50ml水的混合,思考为什么混合后体积不为100ml呢?分子特征四分子之间有间隔观察现象思考、讨论猜想用宏观的物质解释微观的现象,联系生活实际加深对微观概念的理解投影展示温度高时，微粒的运动速率变化温度升高，分子间的间隔变大。讨论、分析、交流运用动画以增强对抽象知识的形象理解投影展示三种状态时物质分子间的间隔大小三态变化是分子间间隔的变化，分子本身没有改变看形象的动画展示分析理解并想象增强想象能力，建立形象的模型投影练习题运用分子的相关知识解释生活中觉的现象。用分子的观点分析生活中常见的现象 培养学生的知识运用的能力小结：通过本节课我们知道什么并投影展示分子的特征总结小结：分子具有几个特锻炼学生归纳、总结的能力布置作业 学案习题完成学案及时