草原第一课时.doc

16、草 原第一课时教学目标：1认识本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。2有感情朗读课文，感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉的民族情深，激起学生了解西部，热爱西部之情。3感受文章的语言特点，体会作者表达的方法，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。4背诵1、2 自然段。预习准备1收集的有关草原的资料，以及作家老舍的有关情况。2有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽辽阔草原歌曲。【学习目标】1. 学习生字，正确、流利、有感情朗读课文。2. 了解课文大意，感受草原的美丽可爱。【活动方案】活动一：学习生字，理解词语。1读读下面的词语并尝试理解。渲染 迂回 玻璃 襟飘带舞 彩虹 马蹄 羞涩 摔跤 洒脱 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。2小组交流。 组内轮读词语，互相正音。 提出不理解的词语并互相讨论。3展示交流。活动二：初读课文，理清脉络。1. 小组按自然段读课文并互相正音，特别喜欢的句子多读几遍。 2. 小组讨论：根据提示给课文分段，分别用一句话概括段意。一 、（ 1 ） 二 、（2-5） 3班级交流。 活动三：走进草原，感受美景。1. 自读课文第1自然段，思考：这一段，作者写出了哪些景物？你能从对这些景物的描写中感受到草原的美丽吗？面对此景，作者的心情怎样？在文中找出有关语句读一读。 （3）有感情地朗读。2. 组内交流。 3. 班级交流。活动四：总结写法1、 这一段作者主要写了什么？按什么顺序来写的呢？2、作者哪些方法值得我们在今后的写作中借鉴。 【检测反馈】1. 从文中找出词语填在括号内。天空（ ） 线条（ ） 奇丽的（ ）（ ）的愉快 空气（ ） （ ）的草原一、导入新课大家很喜欢音乐，那么，今天老师为大家找来了一首很美很美的歌曲，请大家欣赏后，说说这首歌曲描写的是什么地方。 （播放草原之歌乐曲） 这正是我们今天要学习的十三课。（师板书课题草原），在作者老舍先生的笔下，草原有什么特点，草原上的人们又有什么特点呢？请大家一起听一遍草原配乐朗读，再谈谈你的感受。活动一：学习生字，理解词语。1读读下面的词语并尝试理解。渲染 迂回 玻璃 襟飘带舞 彩虹 马蹄 羞涩 摔跤 洒脱 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。2小组交流。 组内轮读词语，互相正音。 提出不理解的词语并互相讨论。3展示交流。活动二：初读课文，理清脉络。1. 小组按自然段读课文并互相正音，特别喜欢的句子多读几遍。 2. 小组讨论：根据提示给课文分段，分别用一句话概括段意。一 、（ 1 ） 二 、（2-5） 3班级交流。 请同学们自己把心带到草原中，去朗读课文第一自然段吧！看一看，作者笔下的草原是什么景象？活动三：走进草原，感受美景。1. 自读课文第1自然段，思考：这一段，作者写出了哪些景物？你能从对这些景物的描写中感受到草原的美丽吗？面对此景，作者的心情怎样？在文中找出有关语句读一读。 （3）有感情地朗读。2. 组内交流。 3. 班级交流。活动四：总结写法1、 这一段作者主要写了什么？按什么顺序来写的呢？2、作者哪些方法值得我们在今后的写作中借鉴。小结：我们之所以对草原有这么美好而深刻的感受，就是得益于作者的细心观察和巧妙的表达，请大家在文中找一找，看看作者哪些方法值得我们在今后的写作中借鉴。 是啊，正因为作者注意了这些，所以我们能真实地感受到草原